电大 水利工程施工形成性考核册及答案.doc

中央广播电视大学人才培养 模式改革与开放教育试点 水 利 工 程 施 工 形成性考核册 学生姓名 学生学号 分校班级： 中央广播电视大学 编制 使 用 说 明 本作业册是中央广播电视大学水利水电工程与管理专业水利工程施工课程形成性考核的依据，与《水利工程施工》（第二版）教材（主编 周克己 副主编 鲁志勇，中央电大出版社出版）配套使用。 形成性考核是课程考核的重要组成部分，是强化和调节教学过程管理，提高教学质量，反馈学习信息，提高学习者综合素质和能力的重要保证。 “水利工程施工”课程的特点是实践性、综合性强，学科覆盖面宽，内容繁杂，学生往往觉得“似懂非懂”，将理论知识应用于实践感到困难。学习本课程，不仅要使学生掌握水利工程施工的基本知识、基本理论和基本概念，还要能够运用这些知识，通过施工实践的训练，学会编制水利工程施工组织设计的基本工作步骤，培养编制施工组织设计的实际能力和初步从事施工管理的能力。而学生综合实践能力的测评，难以用期末终结性考试的形式来评价。因此，形成性考核对于全面测评学生的学习效果，激励和培养学生从事施工组织设计和施工管理的实际能力非常重要。 根据本课程的特点和培养目标，该课程的形成性考核包括记分作业、专题讨论和课程实践活动三种考核形式。考核内容按教学内容和进度安排。 本课程的形成性考核成绩占课程总成绩的20%。（期末终结性考试成绩占课程总成绩的80%，课程总成绩按百分制记分，60分为合格） 1.记分作业 本课程根据某一阶段的学习内容设计了4次记分作业，题型多样、灵活、题目综合性强，主要考核学生对基本知识、基本理论和基本概念的掌握情况以及综合分析问题和解决问题的能力。要求学生在某一阶段的学习之后完成。教师根据学生完成作业的质量，对学生作业进行评定，每次作业按100分计，每次作业占形成性考核总成绩的15%。 2.专题讨论 专题讨论题根据课程的重、难点而设计，目的是使学生收到更好的学习效果。讨论题根据教学内容划分为两组，学生可在每组讨论题中任选两道题进行讨论。要求组成4～6人的小组，每个小组成员按事先准备好的发言提纲阐述自己的观点，并积极参与讨论，对不同观点发表自己的看法。学生成绩采用自我评价、小组评价和教师评价相结合方式，最后由教师给出每个学生的得分。每道讨论题满分为25分，总计100分。专题讨论的成绩占形成性考核总成绩的15%。 3.课程实践活动——编写一篇水利工程施工专题读书报告 水利工程施工读书报告属于水利工程施工科技情报研究的范畴，具有综述和述评的特点。设计读书报告这一题型，意在使学生对本课程的教学实践活动给予充分的重视，并通过阅读课内外文献资料，使学生进一步地深入了解水利工程施工某一专题的新理论、新工艺、新方法、新技术，新进展，从而实现拓宽知识面、增强科技写作能力的目的。要求学生根据教学内容和进度安排并结合录象教材的专题，独立地编写一篇水利工程施工专题读书报告（结合自己的选题编写），字数要求达到2000字以上。指导教师根据水利工程施工专题读书报告的编写要求评定学生成绩。本部分内容的成绩占形成性考核总成绩的25%。 ★水利工程施工★ 水利工程施工作业1 说明：本部分内容覆盖教材中的第1、2章，请在第4周以前独立完成。 一、名词解释（每小题2分，共14分） 1．导流标准 ：选定导流设计流量的标准。导流设计流量是选择导流方案、确定导流建筑物的主要依据。 2．导流程序：首先修建导流泄水建筑物，然后进行河道截流修筑围堰，此后进行施工过程中的基坑排水。A.底孔导流 B.缺口导流 C.隧洞导流 D.明渠导流 ⒉全段围堰法导流又称为（ B ）。 A.河床内导流 B.一次拦断法 C.分期围堰法 D.分期导流。 ⒊分段围堰法导流又称为（ C）。 A. 一次拦断法 B. 河床外导流 C. 河床内导流 ⒋导流隧洞布置时，转弯半径应（ A ）。 A.大于5倍洞径 B.等于5倍洞径 C