磨课永恒的民族精神详解.doc

《永恒的中华民族精神》高中政治磨课案例 ●案例呈现 一 教学背景分析 （一）教材地位、作用分析 《永恒的中华民族精神》是文化生活第七课第三单元第一框。从单元逻辑结构看，本单元的主题是中华文化与弘扬中华民族精神。在逻辑结构上本框题对于承接上一框题内容和理解下一框题内容有重要的衔接支撑意义。 （二）学情分析 该班是高考以音体美专业为主的学生，通过对其班级考试得分情况的分析发现该班学生基础较差，知识掌握比较薄弱，分析问题，提取信息的能力比较有限。所以在教学的过程中要侧重学生基础知识的掌握，强化知识的前后联系。在讲解的过程中注意知识体系逻辑线条的简单化、明了化。同时挖掘学生已有的知识经验，例如学生语文成绩比政治好，说明学生的语文知识储备较强，在教学的过程中可以进行充分利用，以唤起学生学习积极性。 二 教学目标分析 知识目标：理解中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵与其核心；弘扬和培育民族精神的重要意义； 能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰，饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量 情感、态度价值观目标：增强对民族精神的认同感；具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。 三 教学重、难点 根据对教学目标的解读，结合学生的心理特点，我将重难点确定如下： 重点：中华民族精神的内涵 难点： 爱国不是抽象的，而是具体的 四 教法分析 要把握重点、突破难点，离不开恰当的教学策略。主要采取“问题——实质”的印证式探究法、讲授法相结合的教学方法，通过一个主题，创设情境，引导学生进行多角度的合作探究，独立思考，参与到教学活动中来。采取多种教学法的灵活结合使用，以达到多管齐下，拧成教学合力，促成教学目标顺利实现的目的。 五 教学过程 在教学过程中，本课以“中国梦——国人的‘航天梦’”为主题，新课的讲授紧扣“航天梦”在“酝酿——攻坚——发展”展现中华民族精神的内涵，并以三个活动递进课程知识逻辑。 （二）按照此教学思路，我将教学过程设计为以下几个方面 1.新课导入 多媒体播放《嫦娥三号点火升空》视频 在背景音乐和气氛的烘托下燃起学生对祖国的自豪感 问题导入：思考你从中感受到了什么？ 2新课讲解 （1）活动一：民族精神的力量——你感悟了吗？ 通过对视频的观看，学生探讨自身还在哪些情境中有过类似的感受 这一阶段以学生自主讨论，通过例举，明晰这种感受正是民族精神的体现，从而进一步引导民族精神的内涵是什么。 （2）活动二：民族精神的内涵——你领悟了吗？ 播放《中国航天发展史》视频资料 问题导入：在中国航天发展历程中，你看到了哪些民族精神的具体体现？ 通过“现象——本质”的分析，提高学生的抽象分析能力，提取信息的能力。 主要应用发展史中生动的图文，将抽象的民族精神内涵具体化： 学生活动：分组围绕民族精神的内涵，结合历史事实，充分利用较好的语文储备分析名言典故是如何体现民族精神内涵的？ （3）活动三：爱国你我他——你行动了吗？ 视频播放《街访：什么是爱国》 学生活动：结合自身谈谈你可以如何爱国，展开讨论，充分发言。 教师点拨：爱国不是抽象的，而是具体的。 活动的目的是将“爱国”具体化，生活化。 诗歌朗诵《中国少年说》对本课课题进行升华，进一步唤起学生爱国共鸣。 3.新课小结 采用开放型结课方式：首先让学生回忆所学知识，并复述重要的知识点；其次从宏观上树立内容之间的逻辑关系，以便学生理解和记忆。 4.目标检测 六 板书设计  ●磨课过程 第 一 次 上 课 成功之处 1 课题立足学生学情，新课环环相扣，紧扣教学目标的实现。 2 导入采用最新时事，吸引学生兴趣，同时引导学生关注时事，关注国家发展，契合政治教学“结合实际，结合生活，结合学生”的“三结合”理念。 不足之处 1 问题讨论设置不够合理，学生讨论效果不够热烈。 2 对于潜能生照顾得不够。 3 某些环节的串联缺少过渡语，衔接得有点不自然 4 课堂时间处理不够合理，前紧后松。 改进设想 1重新设置问题，使问题更加具有导向作用； 2给潜能生更多空间，以树立他们的信心 3适当添加一些过渡语 4提高对课程的时间把握能力 第 二 次 上 课 成功之处 1 学生学习积极性很高，课堂气氛活跃。 2 教学思路明确清晰，语言准确，结构紧凑。 3 通过具体的实例引导学生进行探索，有助于培养学生团结协作、自主探究的能力。 不足之处 1 给学生讨论的时间不够充足，重点突破不够到位 2 要注重小组合作的实效性，提高学生的合作效率 改进设想 1 延长讨论和发言时间，适时适当的对学生进行鼓励，表扬，从而锻炼学生开口能力。 2 在学生讨论过程中充当倾听者和引导者的角色； 3 主动参与