电大 电大《幼儿园课程论》形成性考核册(四次作业).docVIP

教育部人才培养模式 改革和开放教育试点 幼儿园课程论 形成性考核册 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班 级： 幼儿园课程论 作业1 （第1章） 一、填空题（每小题1分，共10分） 1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出种具有代表性的定义对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作勃朗芬布伦纳游戏在幼儿园课程中的作用 幼儿园课程论 作业2 （第2章） 一、填空题（每小题1分，共10分） 1、就价值定位而言，目标模式是基于____________哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是______________。 2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：________________________________、提供哪些教育经验才能实现这些目标、____________________________、_________________________________。 3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它___________________、____________________、________________________。 4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向___________________、______________。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．被称为“行为目标之父”的是（ ）。 A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯 2．在课程目标的不同价值取向中，（ ）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。 A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标 3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（ ） A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。 B．过程模式绝对反对课程目标的存在。 C．过程模式是由布鲁纳提出的。 D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。 4．（ ）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。 A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标 5．知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（ ）的价值取向。 A．课程内容即教材 B．课程内容即学习活动 C．课程内容即学习经验 D．课程内容是教学计划 三、名词解释（每小题5分，共20分） 1．目标模式 2．生成性目标 3．逻辑顺序与心理顺序 4．形成性评价 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述行为目标的运用价值和局限。 2．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 3． 泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？ 4．幼儿园课程评价的具体内容是什么？ 五、论述题（每小题14分，共28分） 1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 2．举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。 幼儿园课程论 作业3 （第3章） 一、填空题（每小题1分，共10分） 1、 和 是幼儿园课程中两种常见的课程类型。 2、结构化程度高的的课程特征师计划为主的教育活动的教育活动 师计划为主的教育活动儿童教育活动较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重活动区的形式安排教育活动，儿童选择和参与，以自己的方式进行活动教通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。师计划为主的教育活动的教育活动 师计划为主的教育活动儿童教育活动 C.斑克街早期儿童教育方案 D.海伊斯科普课程 三、名词解释（每小题5分，共20分） 1．幼儿园学科（领域）课程 2．幼儿园综合性课程 3．光谱方案 4．单元教学 四、简答题（每小题8分，共32分） 1.幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？ 2.幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？ 3.简述