《再见了,亲人》教案.docVIP

《再见了，亲人》教案 课前谈话交流： 1、同学们，在你的印象中亲人指的是哪些人？ 2、在和亲人分别的时候，内心的感受如何？谁能用一个词概括当时的感受？ 师：与亲人离别的确是一件很伤心的事情，俗话说“送君千里终有一别”。我们的战地记者魏巍就记录了在朝鲜感人的一幕，大家想不想去感受一下？ 一、引入课题 正像刚才我们所看到的，当抗美援朝战争胜利以后，两国人民在分别时都在深情地说着： ① 指名读课题：再见了亲人 ② 加标点（板书：，）问：现在跟刚才比，读起来有什么不同？ 谈体会—带体会读 ③ 小结：是啊，语言文字就是这样，多一点敏感、多一点关注，就会品出其中的味道。 二、初读课文 下面请同学们自由读课文，注意： 读准字音，读通句子。 并思考一下：课文写到了哪些亲人？从哪些事情中可以感受到他们是亲人？ 三、检查预习 硝烟 噩耗 挎篮子 找生读—齐读 1、课件演示“噩”字的笔顺，一起写。 2、谁能说说课文写到了哪些亲人？从哪些事情中可以感受到他们是亲人？ 四、品读课文 这些亲人为志愿军做了那么多事，哪件事最让你感动？下面请同学们仔细默读课文，画出让你感动的语句，并把你的体会写下来。 由于同学们的自主学习卡做得很认真，学起来也很快。我们先看一下大娘，大娘的哪些行为让你感动？ （1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ a、找生读句子谈体会—生再谈 b、什么是“雪中送炭”？（本义-比喻义-文中意） 理解了“雪中送炭”这个词，谁能用它来说句话。 c、这段话中哪些词语打动了你？为什么？（顶着、冒着、穿过 ） 带着你的体会来读 小结：老师觉得要读好书，就得设身处地、入情入境地读；语气上要抑扬顿挫！谁能再读出那种危险激烈的情景？ 过渡：我们继续交流，大娘身上还有令你感动的地方吗？ （2）我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们是去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ a、生读句子谈感受 b、这段话中那几个词最能打动你？此刻你最想对大娘说什么？ c、“唯一”又是什么意思？生说 d、是啊，大家可以想象一下：看见心爱的小孙孙被压在炸平的房子下，大娘心情会怎样？带着悲痛的心情再读这句话。 小结过渡：在这八年中大娘还做了哪些事情让我们感动？ （3）八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ a、生读句子，谈体会 b、多少这个词在这句话中，反复出现了两次，从“多少”你体会到什么？ 师引导：八年啊，2920多个日日夜夜，读着这个句子，你仿佛看到了什么？ 大家闭上眼睛，静静地想。睁开眼睛，谁愿意把想到的告诉大家。 c、师小结 师：此时此刻，你最想带着什么样的感情读这句话？ (4)师:当我们想到大娘为我们洗补衣服几夜没合眼时；当我们想到大娘给我们送打糕累得昏倒在路旁时；当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时 a、我们再也忍不住了，噙着泪，动情地对大娘说：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ b、如果我把这句话改一改，好不好？ 小结：反问句感情表达更强烈；更能表达对大娘的感激之情。我们在以后的写作中也可以采用反问句的句式来表达，加强语气。 （5）总结第一段学习方法： 1、联系上下文理解词语。2、抓住关键词、关键句来理解句子。 3、读书结合语境，入情入境地读。 小组交流研讨 大娘的深情厚谊已经永远地刻在了我们的心里！接下来请同学们根据第一段的学习方法，小组交流小金花和大嫂最让你感动的词句。 讨论后交流： 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！小金花，你是多么刚强啊！ a生读句子谈感受 b你怎么体会出她的刚强？ c小金花失去了妈妈一定非常伤心，她为什么没哭？ 让我们一起加上动作读出小金花的刚强和她对敌人的仇恨！ 小结过渡：还有别的地方人让你感动吗？ 后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。 生读-谈感受 师小结：前沿阵地到处都是隆隆的炮火，都是硝烟弥漫，可大嫂不顾个人安危，依然去前沿阵地挖野菜而失去双腿，大嫂付出的代价高不高？你从中又体会到什么？ 六、小结并练笔： 是啊，大娘、小金花和大嫂都为志愿军付出了很多。现在大家快速浏览前三自然段，想想在表达上有什么共同点？ 小结：这样就避免了平铺直叙，所以我们在以后的写作中构思也要注意别出心裁！ 小练笔： 同学们，以上是志愿军在向朝鲜人民告别，而此