中年级表达训练课基本策略提1.docVIP

中年级表达训练课基本策略提纲 定向观察，积累素材 学习目标：明确习作内容，定向观察、筛选记录、积累写作的素材。 操作要领：在单元主题学习过程中引导学生定向观察生活，广泛阅读，搜集整理相关素材，使学生通过看、听、想、记等方式，掌握表达训练时的材料 。 注意的问题： 观察积累要贯穿单元学习的整个过程。 激活学生储备是习作的切入点 。 方法引领，突破难点 学习目标：一本单元优秀文本中典型的、有代表性的表达方法为引领，集中突破该次表达训练的难点、节点。 操作要领：研读本单元的课例，选择有特点的文本内容，帮助学生树立其表达方法，然后指导学生利用学到的表达方法进行片段速写，突破习作中的瓶颈。 注意的问题： 教师转变思想，从紧盯写作结果转变为关注学生的写作过程。 表达方法的梳理切勿贪多，一文一法即可。 放胆试写，自主修改。 学习目标：学生将习得的表达方法反复咀嚼，形成清晰的写作思路，进行自由表达。初步修改自己的习作。 操作要领：在上一个环节方法引领的基础上，引导学生突破表达的难点，进行自由表达。在自我修改，组内交流中相互启发，相互补充。 注意的问题： 给予学生充足的时间，保证学生无干扰地快速写作。 鼓励学生用个性化的语言表达。 指导学生自主修改习作中的坐姿、病句、标点。 赏评习作，完善提高 学习目标;依据写作要求，赏有点，评不足 ，交给具体的修改方法。再次完善习作。 操作要领 ：依据本次习作的要求，展示学生作品中的亮点。然后指出学生习作中普遍存在的不足，有针对的教给学生具体的修改方法。学生运用所学到的修改方法，修改、完善自己的习作。 注意的问题： 放大亮点，多就少改。 通病会诊，指教完善。