五年级英语unit1.docxVIP

Unit 1 What’s he like?第一课时教学目标1. 学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.2. 学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学方法情景教学法教学步骤教学过程再设计1.Warm-up(热身)Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our…2. PresentationLook and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr先生 Miss未婚女性 Mrs已婚女士 Ms不知是否已婚或不知丈夫姓氏学习Let’s learn新词汇.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …学习Ask and answerShow a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)What’s she like? She’s kind.3. 小组讨论任课教师板书设计：Unit 1 What’s he like?Who’s your art teacher?Mr Miss Mrs MsIs he/she young?Yes,he /she is. No,he /she isn’t.教学反思：审阅人：年月日Unit 1 What’s he like?第二课时教学目标1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Who’s he/she?He’s/She’s our English/music/math teacher. Is he/she funny?Yes, he/she is. /No, he/she isn’t;2.能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情境中运用。教学重点1、掌握句型:Who’s he/she?He’s/She’s our English/music/math teacher. Is he/she funny?Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.2、要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。教学难点初步培养学生的听力技能。教学方法情景教学法教学步骤教学过程再设计1.Warm-up(热身)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher isvery young. He’s tall and thin.B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A： Who’s your art teacher?B： Oliver.A： What’s he like?B： He’s short and heavy!2.Let’s talk 听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物;教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman? What’s he/she like?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。3.巩固与扩展(l)让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.课堂小结:同学们，本节课的对话对于我们来说很难，因为在对话中学习生词，这就是我们新教材的方向，也是我们学习的难点，希望大家逐渐适应。我真诚的希望你们能将知识转化为实际运用语言的能力。板书设计：Unit 1 What’s he like?Who’s he?He’s our music teacher.Is he funny? Yes, he is.教学反思：审阅人：年月日Unit 1 What’s he like?第三课时教学目标1. 通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则2.能