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如何在小学英语教学中加强读写训练 江西省万安县枧头小学 张娇桂 在英语学习的过程中，听、说、读、写四项技能是一个有机统一、紧密联系的整体。听说能力的提高可以促进学生读写能力的发展，而读写能力的发展又能促进学生听说能力的提高。听和读是语言输入的过程，说和写是语言输出的过程。语言输入是语言输出的必要前提，而语言输出又是促进语言输入的必要手段。因此在小学英语教学中，我们既要注重听说的教学，也要注意读写的渗透。 在三年级起始的小学英语教学中，我们可以从四年级就可以而且有必要进行读写教学的渗入。笔者就以四年级的英语教学作为研究对象，进行加强小学英语读写教学的实践研究，并取得了一定的研究成果。 一、在有所侧重的基础上淡化课型界限。 ＰＥＰ小学英语四年级教材在内容安排上可分为词汇课型、对话课型和读写课型。但我们在上课时，要尽量避免词汇课只上词汇、对话课只上对话，到了读写课才上读写的情况。所谓词汇课型只是在本课教学以词汇学习为主，但并不意味着脱离情景和句型进行单一的词汇教学。不管什么课型，我们都要创设具体的语境，让学生在交际、交流中进行听说读写多方面的学习与运用，通过立体的语言运用才能让语言成为学生的技能而不仅仅是知识。 二、结合课堂进行写的教学。 英语书写能力必须建立在一定的英语学习基础之上，因而有些老师认为英语写作教学只适用于小学高段或者小学英语根本无法开展写的教学。事实上，我们只要从学生的实际出发，以课堂学习的语言为基础，以教材的话题为中心，给学生以一定的帮助，让学生在模仿的过程现学现用，就能够让学生写出好的文字，从而逐步提高写的能力。以下是ＰＥＰ小学英语教材第三册第三单元中与第一课时相配套的读写训练。 1.My little composition. (我的小小作文) What am I like? Good morning, my name is ____________. I have _________ hair, ________eyes and ________ears. I have a ________nose and a _______ mouth. I am _______ (tall /short) and _________ (thin/strong). And I抦 _____ _______ (very quiet/not quiet) and very ________ (cute/smart). 这种写作训练可以称为模板式作文教学。这种方法对于初涉写作的学生来说具有很好的启发作用，可以有效地帮助学生运用所学的语言来表达自己的思想，使他们树立写作的信心。 与模板式作文教学一样，看图作文式教学也同样适合四年级的学生。我们往往结合教材中的精美插图，让学生运用所学的语言来描述自己获得的信息。下面的例子也是ＰＥＰ小学英语教材第三册第三单元中与第一课时相配套的读写训练。 Unit 3 My Classroom 1.Complete the passage. (根据课文内容填空) Look at the pictures on the Page 28. You can see some boys and girls. Amy and Chun Jie are good ____________. Sarah has _______ _______, but Wendy has ________ hair. Wu Yifan is _______, but Zhang Peng is very _________. Chun Jie is a ________ girl. She is very cute(聪明可爱的). 当然，随着年级的升高和学生读写能力的加强，我们可以采用范文式的作文教学方法。范文式作文训练，可以给学生以更大的空间。学生可以借其园，种己树。通过模仿范文，学生最终实现自由书写。例如： Our School This is our beautiful school. Weve got a playground, a library, many classrooms, some nice gardens, a big gym and a big canteen. Now, some children are playing in the gym. Some children are running on the playground. Some children are writing in the classroom. We are so happy in this school, because the school is so beautiful, and we all like it ver