9-3第九课承诺的分量第三课时.doc

第九课 承诺的分量 第三课时 学会承诺 执笔人：梅兰美 二次备课 教学目标：情感态度价值观目标：让学生懂得诚实做人，增强自己对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度，使自己愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础；增强对他人对社会的责任感，树立诚实信用的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 能力目标：解读生活中轻率许诺的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人 知识目标：懂得在许诺时要量力而行，许诺后尽力而为，特殊情况时理解是关键。 教学重点：承诺的策略 教学难点：量力而为 教学过程： 【播放歌曲《朋友》】 师：我们都每个人都希望自己拥有一个这样的朋友，与我们共享快乐、分担忧愁、与我们肝胆相照。怎样才能拥有这样的朋友？这节课也许会让我们有些意想不到的收获。 出示女老师与林肯的故事的材料导入新课。 出示课题 第九课 承诺的分量 第三课时 学会承诺 活动一：阅读课本P109 1.你如何看待这位同学的许诺及兑现诺言的方法？2.想想看，你有没有更好的解决方法？3.说说看，生活中你有没有遇到过类似的尴尬？ 师：生活中的尴尬是可以避免的，但兑现不切实际的诺言不能通过谎言等其他不道德的行为来弥补。 你是如何理解“一个许诺多的人，必定会负债累累”的？ 师：学会承诺，就必须在承诺时量力而行。 活动二： 活动二：情景模拟：1.如果你是阿风的老师，你会如何做出承诺？为什么如此承诺？ 2.考试前，你的好朋友要求你考试时将答案给他抄…… 3.一天，你的邻居希望将一包可疑物品存放在你家…… 4.你的邻居要出远门，请你照顾他家饲养的藏獒…… 5.假设你是医生,你正要为一位重症患者动手术,患者家属要求你作出承诺:一定要救活患者。你会…… 设计意图：通过活动让学生切身体会到，许诺时要慎重；许诺之前要清楚地认识自己，是否有实现诺言的能力；许诺要有是非观念，不该答应的事不要答应。 孝子的承诺。请学生评价这位孝子的承诺，再次在学生头脑中形成许诺要有是非观念。 活动三： 设计意图：通过活动让学生体验到，承诺时，要根据个人的实际情况、行为努力以及需要兑现的目标等，许下诺言，不能夸夸其谈，更不能不着边际。 活动三：请学生反省一下自己在日常生活中承诺的情况，填写表格。填好后请学生交流。见教材。 忆一忆：信守承诺会获得哪些回报？ 老师引导学生总结能与不能兑现承诺的原因：一是许诺时是不是慎重，二是承诺后能不能尽力而为。 学生回忆“承诺是金”的有关内容，理解承诺会带来回报，明了承诺后要兑现承诺。 名言诵读：不要过度承诺，但要超值支付。—— 戴尔 如果要取得别人的信任，你就必须做出承诺，一经承诺之后，便要负责到底，即使中途有困难，也要坚守诺言。—— 李嘉诚 师：两句名言说明了什么？生答（略） 活动四： 活动四：收看北京奥组委对世界的承诺，北京将举办“绿色奥运”。请学生以小组为单位交流中国政府为实现“绿色奥运”做了哪些努力？后全班交流。 师：中国政府尽力而为，积极地面对、思考、找到解决问题的办法，2008，北京奥运 过渡：现实生活中，我们尽力去兑现我们的承诺。但事物的发展有时是难以预料的。 续故事：刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一要调配，电视机在周日上午10：00送到。周日早晨，爸爸妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好上午8：00到学校出黑板报。在妈妈的建议下，刘汀打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10：30…… 老师尽量引导学生多设想几种可能。 师：事物的发展有时是难以预料所的。由于许诺的环境条件变了，当初许 下的诺言无法实现，作为许诺人，要向当事人说明情况；最好协商寻找解决办法。 教师引导学生：在我们践诺的过程中，由于当时许诺的环境条件变了，当初许下的诺言已经无法实现。作为许诺人，一定要向当事人说明情况，最好和对方一起协商，寻找变通的途径或解决的办法。如果因为承诺不能兑现给对方造成了损失，应当给予一定的补偿。 过渡：那么作为受诺人呢？ 活动五：收费员可以通过什么方式更合理地解决问题？ 上海一家投资公司的年轻CEO,自己开车从高速公路下来，要交15元过路费的时候，意外发现身上只有10元人民币。收费员一脸狐疑地打开对讲机，边请示领导边嘟囔:“就是，开的还是凌志车，连5块钱都没有，谁信！” 请示完毕，收费员将头探出来：“那就抵押点什么吧？不过先说好，是你自愿的哦。”CEO忙从钱夹里掏出100美元,收费员不屑地一笑:是假的! “那么我把车子先放过去,停在路边解决?”收费员很警觉:“万一你跑了怎么办?”CEO很无奈拿出身份证，这总可以了吧?收费员看了看:“假的吧?”后面的人开始觉得这收费员有点过分，在喇叭声的压力下,收费员做出让步