(山东)2015年高一生物教案：2.1《减数分裂和受精作用》a2（人教版必修二）.docVIP

第二课时 教学目标 一、知识与技能 1．举例说明卵细胞的形成过程。 2．辨别减数分裂不同时期的细胞分裂图像。 二、过程与方法 1．使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 2．运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 三、情感、态度与价值观 认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。 教学重点、难点 教学重点 1. 卵细胞的形成过程。 2. 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 教学难点 1. 比较精子和卵细胞形成过程的异同。 2. 观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 教学突破 通过绘制卵细胞形成过程图、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、比较精子和卵细胞形成过程的异同等多种方式，突出重点，突破难点。 教法与学法导航 教法：实验探究法、讲述法、比较法。 学法：实验探究法、自主阅读分析法、动手绘图法进行合作、探究学习。 教学准备 教师准备：挂图、实验用具等。 学生准备：预习、绘图纸笔等。 教学过程 教学 内容 教师组织和引导 学生 活动 教学 意图 （二） 卵细胞的形成过程 思考讨论并回答。 比较分析精子和卵细胞形成过程的异同，温故知新。 续上表 （二） 卵细胞的形成过程 提问：请同学们将卵细胞的形成过程与精子形成过程相比较，找出二者的相同与不同处？ （答：相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。不同点：每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成4个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而精子要经过变形才能形成。） 不知大家注意到没有？精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换，容易引起生物的变异。 （指示课本中减数分裂图解相应处，教师粗略介绍四分体时期的交叉互换。） 思考讨论并回 答。 判断分裂图像 奇数 减Ⅱ或生殖细胞 染 不 有丝 色 有 配对 体 偶数 同源染色体 有 减Ⅰ 无 减Ⅱ 总结对比，得出规则。 实验：P21 1．减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。 减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。 2．减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。 减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。 3．同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。在进行减数分裂实验时，确认同源染色体的主要依据是（ ）A．1条染色体复制而成的2条染色体 B．能联会的2条染色体C．1条来自父方，1条来自母方的染色体 D．形状和大小都相同的染色体． ①初级精母细胞 级母细胞 级母细胞级母细胞⑤卵细 胞 ⑥精细胞 A．⑤⑥ B． C．⑥ D．⑤ 5．下图是某生物细胞处于分裂过程中某时期染色体图，下列描述正确的是（ ） A．图中有4条染色体，4个四分体 B．该生物精巢细胞中的染色体数目有4、8、16条三种可能性。 C．若1号染色体上有基因R，则2号染色体的对应位点上必定是r D．若1号和3染色体上分别有基因A和B，则理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子 参考答案：1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 教学反思 通过第一课时的学习，学生对减数分裂有了较为清晰的认识，这一课时主要通