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三种特殊群体儿童家庭教育策略 随着改革开放的进一步深入，全国外出务工人员的逐年增多,他们的子女教育问题日益突出。近几年来,通过调查我们县企业的外来人口和外出务工人员发现,有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节，这些特殊群体儿童由于正常家庭教育的缺失,身心发展尤其是品德、心理健康成长等方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状,谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。 一、特殊群体儿童家庭教育存在的问题 (一)留守儿童。 由于父母的外出务工，儿童的家庭教育的主体出现了变化，主要是祖辈负责教育。特别是农村老年人大多文化程度不高，不懂得科学的教育方法，对儿童比较溺爱，致使部分儿童养成任性、放纵、随意的性格。同时，父母双方外出使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。大多数父母觉得在外淘金赚到了钱，但又觉得孩子缺少父母的关爱又怕孩子吃苦，被人瞧不起，所以拼命用金钱和物质进行弥补，这样时间长了会养成不珍惜父母的劳动成果和父母的血汗钱，最后形成不良习气，严重扭曲儿童的身心健康。 （二）流动儿童。 目前，流动儿童父母无固定住所、无长期稳定工作和生活打算，学历普遍较低，居住和卫生条件较差，流动儿童生活、学习环境不尽人意。大部分流动儿童课余时间在家里，没有参加各类兴趣培训班，也缺少课外书籍。他们虽然身居县城，但由于与城市孩子的生活差距较大不平等，使他们始终处于城市边缘。多数孩子感到受压抑、被歧视，认为城里人看不起他们。不少孩子自卑心理较重，自我保护、封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往流动儿童居住条件狭小。通过走访流动儿童家庭住房面积多为30-60平方米，其中90%的住房来源是租借，有的流动儿童家庭住房面积在30平方米以下，流动儿童在家基本上没有自己的学习房间，家里甚至连孩子做作业的椅子都没有。平时的饮食健康和心理健康水平远远低于同龄的非流动儿童，由于流动儿童所处的生活环境、社交环境等方面经常发生变化，使儿童始终处于陌生的环境和陌生的学校、学生当中，缺少与周围同学的交流，会在学习成绩、学习习惯和思维方式等方面出现明显差异。另外，进入新学校后，个别同学的歧视使他们心理压力剧增，以至容易形成各种心理障碍。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。家庭教育的断裂或缺失导致流动儿童心理失衡、行为失范的问题突出。与普通儿童相比，流动儿童在生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，在性格上表现为任性、冷漠、内向和孤独。甚至还有一部分孩子由于对不良社会行为和生活方式缺乏认知能力，受外来不良社会因素影响成为了社会的潜在问题。 （三）单亲家庭儿童。 因为父母关系的分裂，必然会带来家庭的矛盾，孩子时时处在父母的矛盾环境中，有的父母把家庭矛盾转移到孩子身上，孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，使孩子每天处在恐惧和担忧中，这样长期的生活很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，对同伴永远保持距离，自我保护意识过强，常常感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解，极易产生极端行为。对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且儿童比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，因而滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，同时，总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。单亲儿童有的因为父母离异觉得不光彩，经常受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父或继母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，这样会逐渐发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生危害性。有的儿童还可能表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。 二、特殊群体儿童家庭教育工作策略 广泛宣传,为开展特殊群体儿童家教工作营造良好氛围，发挥媒体传播覆盖面广的优势,制作专题科学家教节目,广泛传播家教知识，要提高学校对特殊群体儿童的针对性教育，立足乡镇和社区,发动各方力量共同关心特殊群体儿童教育问题，强化政府统筹,充分发挥政府部门职能作用。 （一）教育好留