(山东)山东省郯城三中高一物理《4.2实验 探究加速度与力、质量的关系》教案.docVIP

山东省郯城三中高一物理《4.2实验：探究加速度与力、质量的关系》教案 教学目标： ★知识与技能 要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质 量的关系；作出a-F、a-1／m图象。 ★过程与方法 在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1／m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有 初步的理解。 2．渗透科学的发现、分析、研究等方法。 ★情感态度与价值观 通过对a∝F、a∝1／m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。 重点、难点 重点：对a∝F、a∝1／m的探究 难点：对探究性实验的把握。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 创设情景，引入课题 演示视频材料1：在同一画面演示喷气式飞机从航母上起飞、列车起步并附有加速数值（飞机8m/s2，列车0.3 m/s2）。 演示视频材料2：在同一画面演示普通汽车和赛车起瞳并附有加速度数值（普通汽车2 m/s2，赛车4.5 m/s2） 引导学生思考问题：飞机、列车、汽车在起动时可以产生不同的加速度，你认为加速度的大小与哪些因素有关呢？ 引导学生分析得出结论：物体的加速度大小与物体的大小，与物体质量的大小有关系。物体质量一定时，受力越大，加速度越大；物体受力一定时质量越小，加速度越大。 提出本节课题：用实验探究物体加速度的大小与物体的受力，物体的质量的定量关系。 一、提出问题： 加速度的大小与物体受力的大小，物体的质量有关，如何研究这三个变量之间的关系呢？ 用控制变量法研究a、F、m三者之间的关系，先保持物体的质量m不变，研究加速度a与受力F的关系，再保持受力F不变，研究加速度a与物体的质量m的关系，最后把研究的结果综合起来，即可得物体的加速度a与物体所受外力F，物体的质量m三个量之间的关系。 二、要求学生猜想和假设 根据前面的分析猜想加速度a的大小与物体所受外力F大小成正比，与物体的质量m成反比 三、引导学生设计实验方案，确定实验步骤 1、实验方案： 让小车在外力作用下在长木板上作匀加速直线运动，测量小车的质量m，小车运动的加速度a,小车所受外力F，研究m一定时，a与F的定量关系；F一定时，a与m的定量关系。 2、实验步骤： （1）选取实验器材、按照图1组装器材 （2）利用天平测量小车、钩码的质量。 （3）保持小车质量m不变，通过悬挂不同质量的小钩码对小车产生不同的拉力F，利用打点计时器打出绳带，测量出对应拉力下的小车的加速度a，记录拉力F与相应的加速度a的大小记录表格里。 （4）保持悬挂小钩码不变，通过在小车上增加砝码改变小车的质量，利用打点计时器测量对应的加速度，记录小车质量m与相应的加速度a的大小。 四、指导学生做分组操作实验采集数据 五、分析与论证 1、分析处理实验数据 指导学生用图象法处理实验数据，分别在坐标纸上作出a—F图象和a— 1/m图象，看它们是否两条过原点的直线2、听取学生分组实验汇报 （1）让学生自己根据实验得出物体的加速度a的大小与物体受力F的大小、物体的质量m三者的关系，对前面的猜想进行验证 （2）听取小组实验汇报 （3）学生互评 六、课堂小结 1、对学生实验进行评估，请同学思考该实验还可以如何改进，实验误差是由哪些原因引起的等 2、教师小结： 我们根据实验数据作出的图象都可以证明我们的猜想是成立的，也就是在物体的质量一定时，物体的加速度a的大小与物体所受外力F的大小成正比，即a∝ F；物体受力一定时，物体的加速度a的大小与物体的质量m成反比，即 a∝1/m，这就是我们下一节课要学习的牛顿第二定律。 1、写一份关于本节课探究实验的小报告 2、开放实验室，提供气垫导轨让有兴趣同学进一步探索牛顿 观看视频材料 根据教师提出问题，学生观察讨论 学生分析得出定性结论 学生思考提出研究方法——控制变量法 学生根据前面的分析猜想a与F、m的关系 引导学生选择器材，借助课件解读实验装置，引导学生确定如何测量F、m和a设计表格，强调打点计时器测量a，强调钩码质量不能太大（其系统误差，让学生自己去探究） 学生合作实验、交流结果、教师巡视指导 学生进行数据处理和得出实验结论 学生交流实验结果、互评 留待同学思考下一节课回答 教师评价学生实验情况，得出结论为下节课作好铺垫 给学生提出进一步探索的问题，进一步提高学生实验技能 小结（教学反思） 板书设计：4.2 实验:探究加速度、质量和力的关系 1．力是物体产生加速度的原因． 2．用控制变量法探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法． 3．物体的质量一定时