《数据图表与分析》教案.docVIP

让 图 表 “说 话” ——《数据图表与分析》教学设计 ■教材分析 本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第4章数据统计与分析，第4节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属于《江苏省义务教育信息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。因此在整个Excel的学习中是个重难点。建立图表的四个步骤并不难，难点在于学生对于图表类型的选择，源数据的选择以及图表选项的理解。 ■学情分析 本课授课对象是柘汪中学七年级（1）班的学生，在这之前，该班学生对于Excel应用软件的窗口组成以及利用该软件对数据进行处理和统计，都已掌握的比较好！而且学生们都表现出浓厚的学习兴趣。该班级还有一个较大的特点就是班级凝聚力强，相互协作能力强，因此本节课要充分利用这一特点展开教学。同时，他们对于图表在其它的学科的学习中也有接触，为本节课的学习奠定基础。 ■教学目标 知识与技能 1.能够利用图表向导选择正确的图表类型分析不同的数据。 2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据内容选择相应的图表类型进行创建。 3.能对于图表进行简单的美化和修饰，使其更加美观、得体。 过程与方法 1.通过“游戏教学法”引出本节课的教学内容，很好的激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望。 2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一呈现，让在学生在自主探究的过程中体验成功的喜悦。 3.通过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力稍微差的学生，帮助他们树立信息，提高课堂整体效益。16 情感态度与价值观 1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。重点难点 游戏导入，激发兴趣 1.今天我们先来进行个小游戏，控制学生机，展示小游戏“记忆大比拼”的第一关和第二关； 2.提问：为什么第二关比第一关记的多呢？ 3.通过学生的回答，利用课件引出课题：《让图说话》； 1.观看老师的演示并参与到游戏中来。 2.回答图比文字来的更直观更一目了然。 3.跟老师互动。 趣味小游戏调动了学生的积极性，吸引了学生的眼球，自然的导入到图表的课题 自主学习 掌握要点 请学生打开桌面“学案”中“知识要点”表格，了解本节课的知识要点；（需要3分钟） 打开表格，自主学习。 通过自主学习，培养学生自主学习的能力。 成果展示，了解学情 1.控制学生机提问：通过自主学习，你知道经常用到的图表类型有哪几种？ （柱形图、折线图和饼图） 2.师通过课件展示三种不同类型的图表，提问：你能说出它们分别是什么类型的图表吗？ 3.通过观察图表，你们能不能讨论一下，这三种图表所反映的侧重点？ 思考并回答问题。 学生将自主学习的结果进行分享交流，使得学生的思维得到充分地激活，在与老师的互动中得到成就感。为接下来完成基础任务，做了很好的理论依据。 柱形图：反映数据的大小； 折线图：反映数据的变化趋势； 饼 图：主要反映数据占总体的比例； 小试牛刀，突破难点 【基础任务】 1.请学生打开“学案”，尝试利用所掌握的知识，完成任务一：选用适当的图表类型，制作“各国森林覆盖率”图表，看一看我们国家的森林覆盖率在全球是高还是低； 2.教师巡回指导，帮助困难学生；提示先选中区域，后操作；（需要5分钟） 3.通过控制学生机，请完成的学生代表展示自己的作品，并给其他同学演示操作过程。如图4： 【发现问题】 1.师展示一数据区域选错误的学生作品，请学生分析其原因是什么？ 【解决问题】师强调本节课的第一个难点问题：区域的选择问题； 选中不连续区的方法是：按住ctrl不放，鼠标选择不连续区域 1.学生打开任务一，开始尝试制作图表。 2.学生观察，巩固图表制作的步骤。 3.学生交流、回答 学生倾听，思考 通过制作“森林覆盖率的图表”，让学生巩固图表制作的方法，通过制作的图表，发现我们国家的森林覆盖率很低，不难受到情感的抨击，从而联想到我们该保护植被，爱护环境。 进阶任务， 体验成功 通过“基础任务”不难发现，我们国家的“森林覆盖率”在全世界还是很低的，为此专门在我校做了一次关于使用一次性筷子的问卷调查，被调查的学生有30人，形成的数据表格在同学们的学案里面的“进阶任务1”表格。 【进阶任务1】 1.请生继续完善“基础任务1”，并尝试完成进阶任务：选择合适的图表分析出在餐馆吃饭时有百分之多少的人愿意使用消毒筷子。 2.师巡回指导，提醒学生一定要选择合适的图标类型。领会图表分析数据的强大功能。（需要5分钟） 3.请学生代表展示自己的作品，并说明操作的理由。 【点拨】通过两次的探究，我们发现：除了制作图表，我们还应该注意哪些呢？是不是只要有个光秃秃的图表就可以了呢？ 【进阶任务2