科学方法探究讲述.pptxVIP

科学探究的基本过程 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 交流与合作 例1 科学源于生活有高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察，善于发现。 【生活发现】①自行车在烈日暴晒，车胎容易发生爆炸。 ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越封闭。 【提出问题】 【建立假设】 假设一，一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关； 假设二，一定质量的气体产生的压强可能与气体的 有关。 【实验验证】为验证假设一，进行如下操作。 步骤一，取一根长约为1米一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银 封闭一端空气住，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银下表面的位置 如图所示。 步骤二，将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不在上升后，往玻璃管内注入 水银直到 为止。 步骤三，将空气柱浸入80℃的水中，重复实验。 【现象描述】空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长。 【得出结论】 。 【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作为依据，请写出一个事实作为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”的依据 。 体积 篮球内气体充的越多，越难压缩 一定质量、一定体积的气体，温度越高，产生的压强越大 水银柱下表面回到标记处 一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关？ 一、提出问题： 1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与科学有关的问题。 2.能书面或口头表述这些问题。 【提出问题】 。【实验探究】在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚酞指示剂。 实验过程和现象如图：?【反思与总结】?（1）小明得出的实验结论是 ? 。?（2）小明发现B试管放置空气中一会儿溶液的红色会 褪色，这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了 一个猜想并设计了验证方案： 小明通过实验验证了自己的猜想是正确的。?(3)一段时间后，小明观察到镁条在热水中无现象，但当他想到买验室制取二氧化碳 不能用稀硫酸和大理石反应时，便有了解释。他的解释是 。 ? 例2 小明在学习金属活动性顺序后，知道钾、钙、钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想，镁紧排在钠后面，它是否也能与水反应呢?？ 猜想 验证方案 可能是氢氧化镁的溶解度受温度的影响，温度降低，溶解度变小，从而导致从溶液碱性的减弱。 将腿色后的溶液? ，如果溶液变红，说明小明的猜想正确。 镁是否能与水反应？ 镁不能与冷水反应，但能与热水反应 加热 ?镁条表面覆盖了难溶于水的氢氧化镁，导致反应终止 我发现我快乐 二、猜想与假设 1.根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ? 2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例3 在煮汤圆的过程中，汤圆为什么会浮起来?请提出你的猜想并给出说明。 我的猜想及根据是： 。 　还有可能的猜想及根据是： 。 提示：汤圆煮熟后，一般来说因吸水会变重，但原来沉底的汤圆反而浮了起来，说明所受浮力增大，且浮力的增加量超过重力的增加量，而从浮力的增加可以推定汤圆体积增大。这样的推理过程，不仅要求掌握有关的知识，而且要有分析问题的清晰思路和能力。而关于汤圆体积增大的原因，汤圆皮、馅和汤圆内的空气受热膨胀，汤圆内的水蒸气压强增大都是可以提出的猜想。 走进生活我猜想 (一)针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (二)本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (三)为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例4 为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小明设计了以下实验: ①取图甲