《机械基础》课堂教学指导意见.docVIP

《机械基础》一、目前课堂教学现状与分析 1落实课标情况 《机械基础》课程，是以研究机械和机器为对象的入门学科，是中等职业学校机械及工程专业的一门综合性基础课，也是学生必修的一门技术基础课。其课程目标要求学生具有熟悉和掌握机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法；能作简单的有关计算；为正确认识机械的工作过程、学会分析其运动规律等打下理论基础，最终实现正确使用机器或指导机器的制造加工的目的。 2课堂教学改革情况 《机械基础》是学生第一次接触专业知识，并且涵盖面广、知识量大，章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容多等特点。学生在学习中容易出现对工作原理理解不清、对应用特点产生混淆等，分析问题和解决问题的能力较弱等现象。本课程学习的好坏直接影响到后面专业课的学习及将来从事来专业的实际工作能力。掌握必备的机械基础知识，掌握一定的实际操作技能。为今后的职业活动、继续学习和终身发展奠定基础。 3存在的主要问题 《机械基础》课程作为中等职业学校中等职业学校机械及工程专业的一门综合性基础课，也是学生必修的一门技术基础课，其所有的知识都是建立在生产实践基础之上并和现代机械工业密切联系的，教学中要进行理论与实践的结合，教师在尽力讲清基本概念、基本理论时力求做到理论联系实际，学以致用；并用专业知识分析问题和解决问题，注重学生专业能力的培养，体现出课程的基础性和工具性。 机械基础知识是目前各学科中概念最多、内容最抽象、章节联系松散、理论与实际联系最多的一门学科。有些机械基础的教师，由于缺少必要的培训，以及教师本身没有对相关知识和实践能力进行更新和提高的要求，以致知识和观念落后于形势的发展，这是也无法提高机械基础教学水平、提高学生技能掌握能力的一个重要原因。 二、课堂教学课型分类与基本要求 《机械基础》的授课类型可分为新授课、复习课、和测试课。 新授课。在上课的体系中是一种基本类型，主要指传授新知识新技能的课。其结构要求一般是：组织教学；导入新课并揭示课题意义；讲授或演示新知识技能；概括小结本课重点；布置作业。本类课大部分时间用于讲授或演示新知识技能。 复习课。用于学完一个章节或期中、期末的复习，目的在于复习和巩固前一阶段所学的理论或操作知识，使之系统化、概括化，帮助学生建立良好的知识结构。其结构要求一般是：组织教学；说明复习的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生进行复习（通过讲解或技能训练，把各知识点连成链）；教师小结，进一步明确教材重点、难点和内在联系；布置作业。本类课大部分时间用于复习旧知识。 测试课。在学完一个章节后，或在学期期中、期末进行。其结构一般是：组织教学；宣布目的要求和注意事项；进行书面测试；巡视检查；评定成绩做出分析（往往在下一课时进行）。 在实际教学中，教师应发挥在教学设计、教学组织中的主导作用，结合现有的教学条件，灵活运用各种教学方法，不一定拘泥单一课型，要坚持开展好以学生为主体的课堂教学。 三、课堂教学建议与意见 1备课 备课是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学方法，以取得最佳教学效果的教学设计过程，在备课时要注意： 1）个人备课与集体备课相结合 坚持个人备课的基础上，备课组进行集体备课。每学期初备课组制定学期的教学进度计划，确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学重点。课时备课一般要求提前一周完成，提倡电子教案和教学课件。 （2）分析学生特点与组合教学内容 教师在进行备课前应该了解学生，即了解学生过去的学习基础、目前的学习动机和学生接受的程度等。教师要根据学生的实际情况和教师自身特点对教材内容进行最恰当的优化组合。 （3）制订恰当的教学目标 首先将每章任务目标融入或转化成多个课时目标，制定每一课时的教学目标。其次根据教学进度与学生特点制订恰当的、可操作的、可测量的、可评价的目标，也就是要将教学目标具体化，并在教学中不断达成。再次抓住教学的重点并预测教学难点。教学的重点和难点是教学过程中的关键部分，教学目标必须围绕这些重点和难点展开，并在设计方案时，设计突出重点的方法与情景，还要设计解决难点的有效手段和途径。 （4）选择教学模式与教学方法 ?要完成预订的教学目标，必须借助具体而有效的教学模式与教学方法。目前，机械基础教学中提倡利用较先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学等方法，就是为改变学生学习方式，让学生学会学习而确定的主要教学模式和方法，它包括：启发教学、讨论式教学、合作教学，探究教学、分层教学、情景教学、研究性教学等多种可采用的教学模式及其方法，但要注意教学模式必须根据教学内容和教学目标来确定。 2课堂教学 机械基础的课堂教学要还学生的主体地位。教师是学生学习的组织者、引领者和促进者，学