冶金专业认识实习.docVIP

冶金技术专业《认识实习》课程标准 一、课程概述 1、课程的性质与作用 认识实习是中的一项实践性教学环节，是了解冶金企业概貌，初步积累冶金生产感性知识的教学实习活动。其是：了解冶金联合企业生产过程的概况，了解冶金生产主要车间的生产工艺流程及其主要设备的技术性能，为以后的专业课打下一定的感性认识基础。 在下厂实习过程中学习工人师傅和技术人员的优秀品质，感受钢铁生产的重要性，从而激发学习热情，巩固专业思想，为冶金工业的现代化而勤奋学习。 以为人才培养模式，以工作过程为导向，为课程实施结构以学生为主体，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企全程共建。 本门课程力求合理利用和积极开发课程资源，结合学校现有教学设备等给学生提供更贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。 3、课程设计思路和依据 （1）课程设计思路 通过多年的教学实践和教学探索，并通过学习多位专家的课程设计理念，与企业共同开发的课程，按冶金生产设计学习项目，以工作任务为教学目标，使课程内容过程化、任务化，强调工艺的应用性和连贯性，以培养和提高学生知识应用为主线，总体上按照实际生产工作过程的原则组织教学内容。 （2）课程设计依据 以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工作任务，设计学习项目，在项目中，设计学习单元，每一个学习单元是一项具体的工作任务。在教学实施中采取项目教学法、案例教学法等多种方法结合设计教学过程。通过教师布置任务→讲解解决任务要点→项目实训→分组讨论→现场教学→项目成果展示→项目成果评价→师生总结→评定成绩，体现以教师为主导，学生为主体的教学过程。 二、课程目标 课程总目标：在学习相关课程之后，将已学的各门专业基础课程的内容与生产实际有机结合起来，并为主要专业课教学提供感性认识。 主要任务是：初步了解本专业的基本实践知识，为后序的主要专业理论课教学打好基础。培养学生理论联系实际，增强学生实际工作能力，了解工业生产基本常识。学生在已有金工实习基础上，通过认识实习进一步扩大专业知识面，为主要专业课教学提供教学支持。 实习应到生产技术较先进的工厂进行。尽量使提出的问题具体化，在较短的时间内、力求使学生获得较多、较广的感性认识。 1、知识养成负责地技术习惯，形成严谨态度。一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识促进学生全面而富有个性的发展增强质量意识、效益意识具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。注意事项 系、教研室应加强领导，统一安排，全面管理。 在整个实习期间指导教师要认真组织、严格要求、关心同学、全面负责，并切实做好学生的安全教育工作。 学生下厂实习时要遵守工厂各项规章制度，特别要注意安全，要听从教师的安排与指挥，加强组织性与纪律性，下厂时要不怕热、不怕累，发扬吃苦耐劳与团结友爱的革命精神，要讲礼貌、讲谦让，不抢不挤，发扬助人为乐的好作风。同时要严格执行请假制度。对违反纪律者，要批评教育，若情节严重时应给予纪律处分。 考核以过程考核为主，全面考核学生的知识、能力、素质等掌握情况，提出评价原则、评价标准、评价方式、评价的组织与实施等方面的建议。 （1）实习指导教师依据学生实习期间的平时表现(实习态度、组织纪律、研究精神)、实习日记、实习报告、实习总结的完成情况综合考核，按优、良、中等、及格、不及格五级评定。必要时可辅助于口试或笔试。 （2）对如下情况之一者评为不及格 1）实习态度极不端正，不交实习日记、实习报告、实习总结业者。 2）实习期间有重大违纪行为造成很坏影响者。 3）实习期间累计旷课两天或迟到早退累计五次以上者。 4、课程资源的开发与利用建议 （1）重视对学生进行的“认识实习”过程，强化实习效果。 （2）编写或修订认识实习指导书，保证指导书中的内容与实习现场实际相吻合。 （3）挖掘实际生产现场素材，随课程内容进行不同现场教学。 （4）有效利用网络资源和其他媒体信息，充分吸收校外的先进技术。 编者：金属材料工程系 时彦林 贾艳 张欣杰 石家庄钢铁公司 赵瑞华 邯郸钢铁公司 李宏春 刘卫国 2009年11月 2