制冷与空调课标准.docVIP

重庆市国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业 一、课程基本情况 课程编码 课程类别 专业方向课 课 时 98 建议开设时间 二年级第一学期 先修课程 电子技术基础、电工基础 后续课程 编写执笔人 曾洪兵 审定负责人 编写日期 2013-12-14 审定日期 XXXX-XX-XX 二、课程定位 该课程是类专业的职业岗位核心技能课程，也是电气自动化技术、电力自动化技术等电类专业的一门必修课。课程的作用是使该专业学生了解制冷基础知识、掌握家用制冷设备进行安装、维护和维修的方法。 课程教学的目的与要求是通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。 该课程是依据“应用电子技术专业职业岗位与职业能力分析表”中的家用产品维修工、制冷设备安装维修工等职业岗位设置的。其总体设计思路是：依据维制冷设备安装维修工的典型工作任务，围绕制冷设备维修工岗位中级职业资格标准，确定本课程以基本制冷管道制作、家用电冰箱、家用空调器的维修机安装、汽车空调等为内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标，着重培养学生动手能力，具备制冷设备维修维修电、家用电子产品维修等方面的专业知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 2、该门课程的总学时为98学时，其中理论40学时，实践58学时。 四、课程目标 本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用制冷设备维修机安装方面的专业技能解决实际问题的能力，使其能够胜任家用空调器、冰箱、汽车空调、中央空调等制冷设备的修理任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。本课程的教学目标是使学生掌握根据制冷原理的工艺要求，通过查找有关资料，学会故障查找与维修的基本技能。注重能力培养与创新教育，在独立完成任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。 （一）知识目标 1．掌握制冷设备的工作原理； 2．掌握常用制冷剂的使用注意事项及化学分子结构； 3．掌握家用空调器的工作原理； 4．掌握家用电冰箱的工作原理 5．掌握汽车空调的工作原理及出现故障的分析方法； 6．掌握中央空调器的工作原理及安装； 7. 掌握制冷管道的设计及； 8. 掌握冻库的设计原则及要求； （二）能力目标 1.能够制作简单的制冷管道并对其进行加工； 2.具备维修家用电冰箱、空调器的电气故障； 3.具备维修家用电冰箱、空调器的制冷故障； 4.具备汽车空调维修的技能； 5.具备家用空调器的安装能力； 6.能够进行团队式的安装中央空调器； 7.能够维修中央空调器； 8.能设计冻库，并对冻库出现的故障进行分析及维修； （三）素质养成目标（或态度目标） 1．具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作 2．具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁 3．具有分析问题、解决问题的能力 4．具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求 5．具有良好的职业道德和社会责任心 6．具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力 五、课程内容和要求 制冷与空调设备原理与维修课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据电子应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，使学生掌握制冷设备电气控制系统所使用的电器元件和电子元件的功能特点、电脑控制板的分立电路的控制原理；学会对整个制冷控制电路进行控制原理和功能分析；同时应用所学的电控知识对制冷电器故障进行分析处理和排除。使学生既掌握制冷的知识又掌握电器方面的知识。有利于增强学生的就业竞争能力和职业变换的适应能力。以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式，主要教学内容分成以下几个项目，共计98学时。 项目 工作任务 要求 学时 备注 项目一、加工制作制冷管道 任务1、切割管道并倒角 理论讲解、实际操作 2 任务2、作管道的杯型口和喇叭口 理论讲解、实际操作 3 以工作中的实际情况进行分析 任务3、管道的弯曲和封口 理论讲解、实际操作 2 工作中的实例讲解 任务4、管道的焊接 理论讲解