《识字四、坐井观天》写字指导课.docVIP

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《识字四、坐井观天》写字指导课《识字四、坐井观天》写字指导课

《识字4》 13.《坐井观天》 备课人:刘春杰 【课型】写字指导课 1.联系已经会定的字来学习本课的生字,通过分析字形结构并对难写的字和笔画重点分析,让学生掌握汉字的书写。在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。 2.指导学生熟练掌握“落”“答”“补”“寸”“拔”“所”“功”“还”的笔顺规则。 3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。 4.写字与做人相结合,学生受到传统文化的熏染。 【教学重点】 1. 2.指导学生熟练掌握“落”“答”“补”“”“拔”“所”“功”“还”的笔顺规则。 1.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。 2.写字与做人相结合,学生受到传统文化的熏染。 【教具准备】ppt课件 【课时安排】2课时 第一课时 1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。 2.指导学生熟练掌握“落”“答”“还”的笔顺规则。 3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。 一、作品对比,感受书写的重要性 出示两幅截然不同的作品的,让学生深入感知书法的艺术性和美观性。师:同学们,为了更好地书写汉字,这节课我们就来上一节写字课。 二、复习生字,指导观察结构 1.?(课件)呈现要求会写的生字,学生认读一边 寸 落 补 拔 功 助 取 所 信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 2. 师:这些生字我们会读了,那么怎样才能将这些字写规范写美观呢?首先让我们观察:这些字在结构上有什么特点。 引导学生观察比较,分类把握字的结构特点。(课件展示) 上下结构(2):落 答 左右结构(12):补 拔 功 助 取 所 信 沿 抬 际 蛙 错 半包围结构(1):还 3.规范书写,我们中国的汉字,结构与笔画完美结合,写出来才会更美观。 (1)师范写独体字“寸”。 在练习纸先描一个,然后认真临写两个。提示学生每写完一个都要与范字进行对比,找出不足再练习。 (2)师范写上下结构的字“落”。 (3)师范写半包围结构的字“还”。 强调:半包围结构的字先写被包着的部分。走:点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉。 () 学生认真看老师的示范书写,结合讲解写字应注意的地方描红,然后在练习本上练写。 (5)学生书写展示。 你觉得同学的作品写得如何?哪些地方值得你学习?什么地方需要改进呢? (6)教师对出现的问题汇总和学生一起找出解决方案。 【教学反思】 第二课时 1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。 2.指导学生熟练掌握“补”“拔”“所”“功”的笔顺规则。 3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。 4.写字与做人相结合,学生受到传统文化的熏染。 一、写字指导 师范写左右结构的字“补”。 强调“助”“功”右边都是“力”,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。“所”左边的笔顺。“取”左边的“耳”最后一笔变成“提”。课件呈现注意事项。学生临摹练习。 (2)出示“拔”“抬”,与学生一起观察得出“左窄右宽”,联系上节课学过的“沿、际、信”掌握写这类字的规律。 (3)出示“蛙”“错”,观察字的结构特点,独立描红、临写。 (4)学生书写展示。 你觉得同学的作品写得如何?哪些地方值得你学习?什么地方需要改进呢? 二、课尾延伸,鼓励坚持练字 “书为心画”,“书如其人”好作品能反映一个人的生活感受、学识、修养、个性等,但练好字,并非一蹴而就之事,古人云,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;古人学问无遗力,少壮夫老始成;三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。这些精辟之论,都充分指明了研究任何学问都须日积月累,切不可一曝十寒。因此,练字并无捷径可走,只有从一点一滴学起,由笔画到结构再到章法,多临摹,多创作广取博收,拓宽视野,记之于心,熟之于手,达到心手相应,创作忘我方为佳界。 【教学反思】 (备课教师单位:山东省寿光市侯镇中心小学

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