团体心理咨询的历史发展（副本）.docVIP

PAGE  PAGE 38 课题 ： 第二章 团体心理咨询的历史发展 教学目标：通过教学帮助学生了解团体心理咨询的发展历史，形成对团体心理咨询的科学认识。教学重点：团体心理咨询发展阶段、各阶段特点教学难点：团体心理咨询的发展特点和趋势。教学方法：讲授、自学指导教学时数：6教学过程：教学环节 教学内容备注一、导入 二、新授 三、小结 四、作业  团体心理咨询的发展经历了一个历史时期，对这已发展历程的认识，有助于我们更深刻地理解和把握团体心理咨询的实质。 团体心理咨询探索期（1905年――第二次大战前）　　心理辅导起源于欧美，团体心理辅导与治疗也是最早在欧美发展起来的，许多心理学家和精神病学家都为它的发展做出过贡献。其中美国内科医生普瑞特（Joseph Pratt(1872-1956)）是人们公认的团体心理辅导与治疗之父。他于1905年组织了一个由20多位肺病患者组成的治疗小组，采用讲课、讨论、现身说法等形式开展集体心理治疗，这是团体心理治疗小组的雏形。普瑞特当年采用的治疗技能、技术，有很多目前仍在使用。一、普拉特开创性的工作 最早运用团体心理辅导的是美国马萨诸塞综合医院的内科医生普拉特。1905年，他将住院的20多位患者组成一个团体，采取讲课、讨论、现身说法等形式，鼓励、激发患者战胜疾病的勇气和信心。普拉特的这种探索获得了极大的成功。20世纪20年代，维也纳精神科医生莫里诺首创了心理剧。莫里诺认为，每个人都存在创造和自我教育的潜能，通过表演这种形式，使表演者达到精神宣泄，减轻压力和自卑感，激发表演者的自发性和创造性。集体心理治疗最早可追溯到美国医生普拉特（Pratt JH），1905年他在美国波士顿首次采用集体教育和鼓励，以及开展集体讨论的方法，帮助久治不愈而又心情沮丧的结核病人克服抑郁情绪，树立战胜疾病的信心。普拉特的做法使许多病人受益。此后，他又和其他医生合作将这种方法分别应用于糖尿病、高血压、溃疡病、儿童营养不良症和精神病病人。　　在此以后，不少医生对集体治疗发生兴趣，模仿和发展了早期集体治疗，并分别创立了一些专门用于集体治疗的方法。例如：美国精神病学家拉扎尔(LazellE)于1921年在华盛顿的伊丽莎白医院运用普拉特的激励、鼓励、支持等方法集体治疗精神分裂症病人。马休(MarshC)将普拉特的方法加以发挥，在交谈基础上增加艺术课和舞蹈课，使之成为一种活跃的团体治疗方法。维也纳精神病学家莫雷诺(Moreno几)1910-1914年间在维也纳创用心理剧(psychodrama)和社会剧(sociodrama)进行集体治疗，并于1925年将其传人美国；在这一过程中他还提出了角色扮演(role playing)和团体成员之间情感互相作用(sociometry)的概念；1932年他又第一次使用了集体心理治疗这一术语。1934年舒尔德(SchilderP)对门诊精神病人开始使用带有心理分析式的集体心理治疗。而沃尔夫(WolfA)主张在集体心理治疗中每个病人应轮流谈自己的问题，他使用的方法被称为团体心理分析。　　集体心理治疗迅速发展是在第二次世界大战期间及战后，由于战争压力造成的心理问题骤增，面对一大批饱受战争创伤的士兵，数量有限的精神病学家、心理学家无法满足社会需要，而普通士兵也无能力支付昂贵的诊费。因此，集体心理治疗作为一种经济、简捷、高效的治疗手段用于战后士兵中的精神病病人和心理障碍者，这对集体心理治疗的发展起到了强有力的推动作用。1943年在美国成立了集体心理治疗学会(AGPA)，1950年创办了集体心理治疗杂志。以后，专业集体心理治疗工作者大幅度增加，专业文献也逐渐增多，成为心理治疗工作队伍中的一支重要力量。 二、职业辅导的兴起 心理辅导这种教育服务的形式最早出现于美国，它的起源可追溯到１９００年。当时，由于工业革命的影响，美国的大城市，如底特律、波士顿、纽约和芝加哥等工商业的迅速发展，加上各地移民大量涌入，使社会问题与日剧增，给人们的生活带来了许多忧虑和困难。为了适应这种社会现状，心理辅导工作便应运而生。１９０８年，心理学家帕森斯在波士顿成立了一个辅导中心，专门辅导青年去认识自己的能力和志趣以便寻求合适的工作。这项服务在美国大受欢迎，帕森斯为此而获得“辅导之父”的美称。除此外，当时心理卫生运动的兴起也促进辅导的发展。心理卫生运动的产生与一位美国大学生比尔斯有关。１９０８年，比尔斯根据自己患躁郁症住进精神医院的亲身经历和体验，出版了一本名为《我找回我自己》的书。这本书的问世，引起美国大众对心理卫生工作的注意和重视。１９０９年，由比尔斯发起成立了美国的全国心理卫生委员会，其宗旨是防止心理异常和精神疾病的