第11课时光与光合作用讲述.ppt

3.实验中几种化学物质的作用 （1）无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的 色素。 （2）层析液用于分离色素。 （3）二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。 （4）碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 拓展延伸 1.影响叶绿素合成的因素 （1）光照:光是影响叶绿素合成的主要条件，一般 植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的 活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿 素分子易被破坏，因而叶子变黄。 (3)矿质元素:叶绿素中含N、Mg等矿质元素,若 缺乏将导致叶绿素无法合成，老叶先变黄。另 外,Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分， 缺Fe也将导致叶绿素合成受阻,幼叶先变黄。 2.本实验中圆形滤纸中央滴一滴层析液,对叶绿体中的色素进行层析，会得到近似同心的四个色素环，由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。 3.用丙酮或其它有机溶剂代替无水乙醇提取色素,但丙酮有毒，研磨时需采取措施防止蒸发；也可用汽油代替层析液进行层析；可用其它绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不含叶绿素的材料。 4.对光合作用而言最有效的光为白光,最无效的为绿光，故农业上一般用无色薄膜覆盖大棚，而实验室中黑暗处理有机物时需要有光条件下操作时最好选用绿光灯。 4.（2009·广东理基，43）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是（ ） + + + + 碘液 绿光 红光 蓝光 白光 光照 + + + + CO2溶液 实 验 处 理 ④ ③ ② ① 试管编号 注：“+”表示具有该条件。 A.① B.② C.③ D.④ D 5.在“绿叶中色素的提取与分离”实验中得到 的色素带颜色较浅,分析其原因可能是( ) ①加入的丙酮太多 ②用无水乙醇代替丙酮 ③层析液没及滤液细线 ④研磨时没有加入 CaCO3 ⑤研磨时没有加入SiO2 ⑥取的叶片 的叶脉过多，叶肉细胞过少 ⑦画滤液细线 的次数少 ⑧使用放置数天的波菜叶 A.①③⑦ B.②④⑤⑧ C.①③④⑤⑥⑦⑧ D.②③④⑤⑥ C 实验强化在平时 10.光合作用的探究历程 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 植物能更新空 气（提醒：更新何种气体当 时不知道） 点燃的蜡烛与绿色 植物，密闭——蜡 烛不易熄灭小鼠与绿 色植物，密闭—— 小鼠不易窒息 普里斯 特利 实验结论 实验过程及现象 实施者 光合作用释 放的氧全部 来自水 鲁 宾、 卡 门 O2是叶绿体 释放出来的, 叶绿体是光 合作用的场 所 恩 格 尔 曼 实验探究 1.实验常考易错点 （1）萨克斯实验中黑暗处理的目的:消耗掉叶片 中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂 为碘蒸气，检验前用酒精水浴加热处理，目的是 溶解色素。 (2)恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体 大呈带状，便于观察所用细菌异化作用类型为需 氧型。 (3)鲁宾、卡门用的实验方法为示踪原子法（同 位素标记法）。 (4)卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭 示了暗反应过程。 2.上述实验中对照实验设置 在光合作用的发现中，科学家们利用了对照实 验，使结果和结论更加科学、准确。 (1)萨克斯：自身对照，自变量为是否照光（一 半曝光与另一半遮光），因变量为叶片是否制造 出淀粉。 (2)鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质 （H218O与C18O2），因变量为O2的放射性。 (3)普里斯特利：密闭的玻璃罩是否加植物为自 变量，蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。 对位训练 6.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放 到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存 活很长时间。但后来有人重复这个实验，却 有的能成功，有的不能成功。以下关于这一 现象的说法，不正确的是 （ ） A.该实验并不科学，没有可重复性 B.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳 光下 C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需 要的氧气达到了平衡 D.该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出 的CO2达到了平衡 A 7.下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是 ( ) A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量 答案