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臺北 縣 民安 國民小學99學年度 第一一年級 數學 一、本領域每週學習節數（3 ）節，共21週。 二、本學期學習目標：三、本學期：四、本學期： 教學期程 能力指標單元節數 評量方式 備註 8/30~9/3 1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。1-n-02能認識1元、5元、10元、50元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 10活動一：1～101.教師指名孩子點數情境圖中的動物，點數之後，寫數字1～10。2.教師請孩子舉手跟著教師在空中書寫數字，並在小白板或紙上練習寫數字。3.教師也可以請孩子點數教室內的物品（數量在10以內），並寫出與物品數量相對應的數字。活動二：表示數量1.教師和孩子討論如何表示「3隻小豬」。2.教師可提醒孩子用簡單易懂的圖案表示即可，重點在表示的數量要正確。活動三：認識一元1.先讓孩子觀察壹元硬幣的兩面，圖案是否一樣。讓孩子用自己的說法說出兩面有何不同的特點。2.讓孩子數一數布題2的壹元硬活動四：數數看1.教師請孩子點數玩具的數量，畫出相對應數量的○，並寫出數字。2.提醒孩子在點數時，應一邊點數，一邊做記號。活動五：認識01.教師請孩子點數蛋糕的數量，畫出相對應數量的○，並寫出數字。2.帶領孩子書寫0的筆順，並提醒孩子由課本P14下方標示「1」的位置開始書寫。活動六：挑戰園地1.複習數字1～10。2.孩子觀察撲克牌的數字和圖案，貼出正確的個數。 3翰林版國小1上數學教材 10 紙筆評量 習作評量發表 第二週9/6~9/10 1-n-09能認識長度，並作直接比較。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 1.教師請學生拿出身旁的物品，進行長短、高矮、厚薄的比較。2.高矮、厚薄都是長度的延伸，教師應鼓勵孩子明確指出是比較哪一段的「長度」，再做比較。3.檢驗孩子是否知道什麼是長，及是否會使用長短的語詞。4.物品盡量以長形的形體出現，讓孩子直觀比較長短。5.教師先與孩子約定：用手比出鉛筆的長度時，應從鉛筆的一端，沿著鉛筆比到另一端。6.教師準備的直線物不要是可彎曲的物品，且最好不要太厚或太寬，以免干擾孩子對長度的觀察。活動二：比長短1.本活動在進行直接比較，故兩根吸管的長度必須很2.若孩子不會使用長短描述比較的結果，教師可多舉一些長度差異明顯的兩直線物的例子做比較。3.教師和孩子討論繩子的比較方法，並且實際操作。 3翰林版國小1上數學教材 口頭討論實作評量 第三週9/13~9/17 1-s-01能認識直線與曲線。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 1.教師透過布題1的圖片，請孩子直觀判斷直線和曲線。2.本活動不要求孩子對直線和曲線做檢驗。3.請孩子指出教室中的直線。活動二：把長做出來1.先請孩子比出積木的長，確認孩子知道積木的長，再請孩子畫出和積木一樣長的線。2.孩子畫出和積木一樣長的線時，必須注意要對齊積木的兩端。3.知道兩條直線可接成一條直線，感覺接在一起後的長度，但此時孩子不必知道其長度為原來長度的和。4.教師示範複製把手的長，並提醒孩子複製時，必須注意繩子要處處貼近把手。5.曲線的複製對孩子而言並不容活動三：挑戰園地1.讓孩子藉由直觀比較，找出最高的杯子和最厚的筆記本。2.教師將孩子分組，進行第3題的比較，並請孩子將結果記錄下來。 3翰林版國小1上數學教材 習作評量實作評量 第四週9/20~9/24 1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用＋、－、＝作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1.教師先複習1數到10的舊有經驗。2.教師布題之後要先與孩子溝通題意，再進行解題活動。3.布題1若有孩子直接從5往上數， 教師宜給予鼓勵，並和全班孩子討論直接往上數的方法，提升解題技巧。4.教師可利用教室內的物品布題，讓孩子練習以點數或往上數的策略，解決10以內併加型的合成問題。活動二：剩下多少1.教師利用具體物布題，讓孩子透過實際操作，了解「拿走型」的分解問題