万以内数比较大小.docVIP

《万以内数比较大小》教学设计 大羊镇中心小学 刘丽 教学目标： 1、借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上数的表示 2、体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。 3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。物品名 估计长度 测量长度 《三位数加三位数不进位笔算》教学设计 大羊镇中心小学 马庆兰 教学目标 ：1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。 2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力 3、认识约等号，进一步了解估算的意义。 教学重点： 正确计算三位数的不进位加和不进位减 教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号 一、创设情景，导入新课 上一节课我们一起参观了蜜蜂王国，今天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情况，请看挂图（出示信息窗2） 二、师生合作，学习新知 你从图上得到哪些信息？ 根据你看到的信息，你能提出哪些问题？ 师有选择的进行板书，并将加减的问题分开 三、解决问题 1、同学们真了不起，提了这么多有价值的问题，下面我们一起来解决一下这些问题好吗？ 请看第一题： 向西飞和向北飞的一共多少只？ 谁能解答一下这问题？ 你是怎样计算的，能把你的过程说给大家听一听吗？ 生1：53个十加31个十等于84个十，是840 生2：5个百加3个百等于8个百，3个十加1个十等于4个十，8个百加4个十等于480 生3：我口算，530＋300＝830 830＋10＝840 生4：我帮竖式算：530 ＋310 8 4 0 教师小结：列竖式要注意数位对齐。 你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。 2、小练习：向西飞的比向北飞的多多少只？ 向北飞的和向南飞的一共有多少只？ （1）生独立做 （2）全班交流，指生说思维过程 （3）总结表扬好的学生，鼓励表现差的学生。 3、同学们提了这么多的问题，现在老师也有一个问题 向南飞和向东飞的一共约有多少只？ 你还有不同想法吗？ （1）认识约等号 只要有根据即可，不必强求，这个大约是多少，我们也可以用符号表示 你猜这个符号怎样写？ （师强调写法及其读法） （2）怎样估算？ 286接近300，103接近100，300＋100＝400 286＋103≈400 读作：286加103约等于400 4、小练习：有信心做下列题吗？ 276＋312≈ 109＋486≈ 732-289≈ 876-401≈ 四、谈收获 这节课我们合作的非常愉快，你能告诉老师通过刚才的学习，你有哪些收获？ 这么多收获，你能用它来解决问题吗？ 五、布置作业：书P36 1、2、3 板书设计： -三位数加三位数不进位笔算 向西飞和向北飞的一共多少只？ 向西飞的比向北飞的多多少只？ 530＋310＝ 840（只） 530-310＝ 向北飞的和向南飞的一共有多少只？ 向南飞和向东飞的一共约有多少只？ 310＋286＝596（只） 286＋103≈400 读作：286加103约等于400 《认识图形》教学设计 大羊镇中心小学 李桂芝 教学目标 ： 1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、在探索长方形和正方形特征的过程中，发展窨力和创新意识。 3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。 教学重点： 认识长方形和正方形的特征。 教学难点： 学生能自主观察到长方形和正方形的特征。 教学准备：纸盒鸟巢、长方形、正方形纸片、直尺、三角板 教学过程： (一)观察情境图，激发兴趣，明确目标 同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！ 出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。你想加入到他们的行列中吗？（板书：做鸟巢） 把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？（小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的） （二）动手实践，探索新知 1、长方形的特征 （1）让同学们在本上画一个长方形 （2）小组之间进行研究，用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。 （3）全班交流，并让学生说说是怎么发现的。 （4）师点拨总结：长方形对边相等，四个角都是直角。 我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们有必要把丙级对边区别开来，把这组长边叫“长”，短边叫“宽”。 长