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21.1二次根式(B卷)(含答案)-21.1二次根式(B卷)(含答案)-
21.1 二次根式(B卷)
(综合应用创新能力提升训练题,100分,80分钟)
一、学科内综合题(每题10分,共40分)
1.x取何值时,下列各式有意义:
(1);(2);(3)-;(4)+(x-6)0.x4-9; (2)4x2-32; (3)x2-2+2; (4)x2-6x+7.
3.若x、y都是实数,且满足y++1,试化简代数式:
│x-1│--.
4.设等式-=-在实数范围内成立,其中m,x,y是互不相等的三个实数,求代数式的值.
二、实际应用题(每题9分,共27分)
5.小杨家最近在市政府开发的经济适用房住宅小区购买了一套房子,在装修时,需划一块面积是36cm2的矩形玻璃,且它的边长之比为3:4,那么它的边长应取多少?
6.市政府决定在新建成的世纪广场修建一个容积是565.2立方米的圆形喷水池,池深为0.8米,求水池的底面半径是多少米?(取3.14).
7.绿苑小区有一块长方形绿地,经测量绿地长为40米,宽为20米,现准备从对角引两条通道,求通道的长.
三、创新题(8题8分,9题12分,共20分)
8.(新情境新信息题)有趣的七巧板:如图所示是七巧板的组合图,O为正方形ABCD的对角线AC、BD的交点,E、F、H、M、G分别为BC、OB、CD、OD、OC的中点,沿图中各实线段剪开,可以得到五个等腰直角三角形,一个正方形和一个平行四边形,利用这些图形可以拼出十分生动有趣的图案,同学们不妨试着去拼几个看看;若经过测量小正方形的边长为2cm,求各个图形中各边的长度.
9.(课堂拓展题)通过本节课的学习,我们已经知道=a(a≥0),对于二次根式,当a0时,会是一种怎样的情况呢?
(1)首先,当a0旮,二次根式是否有意义?
我们知道:无论a取何值,a2都是一个______数,所以,当a0时,二次根式_____意义(填“有”或“无”)
(2)请计算:①==______;
②==_________;
③==________;
④==_______.
(3)观察(2)中的计算结果与被开方数的底数之间的关系:
我们可以得出=______(a0).
(4)请直接填空:①=_______(a0).②=________.
(5)结合课本中的公式=a(a≥0),我们可以把二次根式化简为:
=|a|=
(6)化简:+-(2x3).
四、经典中考题(13分)
10.如果等式(x+1)0=1和=2-3x同时成立,那么需要的条件是( )
A.x≠-1 B.x且x≠-1 C.x≤或x≠-1 D.x≤且x≠-1
11.若x、y为实数,且+3(y-2)2=0,则x-y的值是( )
A.3 B.-3 C.1 D.-1
12.函数y=中,自变量x的取值范围是( ).
A.x3 B.x≥3 C.x-3 D.x≥-3
13.若│a-2│+=0,则a2-2b=_______.
答案:
一、1.解:(1)由 得2x-10,即x.
(2)由 解得x≤4且x≠±5,即x≤4且x≠-5.
(3)由解得1≤x≤2.
(4)由 得x≥5且x≠6.
点拨:题目综合了二次根式、分式、零指数幂几种形式,集中体现了几种简单代数式的应用,最终都归入了一元一次不等式的解法.特别应注意的是第(2)小题中,由x≤4已经把x=5排除了,不必再写x≠5.
2.解:(1)x4-9=(x2)232=(x22-3)
=(x2+3)[x2)2]=(x2+)(x-).
(2)4x2-32=4(x22-(2)2]=4(x+2)(x-2).
(3)x2-2+2=x2-2x+()2=(x-)2.
(4)x2-6x+7=x2-6x+9-2=(x-3)2-()2=(x-3+)(x-3-).
点拨:利用二次根式的性质()=a(a≥0),我们可以把一个非负数写成一个式子平方的形式,在分解因式时,恰当利用这一结论,可以把分解因式的范围由有理数推广到实数.
3.解:由 得≤x≤,即x=,所以y1.
原式=│x-1│-│x-1│-=-=-1.
点拨:先由二次根式的定义,可知x=,此题的关键在于对的化简,因为式中的a可取全体实数,所以化简的结果必须根据a的取值进行讨论,由已知条件可知y1,故==│y-1│=y-1.
分类讨论的思想是数学的基本思想之一,我们在解题时,
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