浅议小学体育课中的德育教育 大学论文.docVIP

本科毕业论文（设计） 题目: 浅议小学体育课中的德育教育 学院： 体育学院 浅议小学体育课中的德育教育 ? ? 摘要：新一轮课程改革之后，德育教育已成为小学体育课中强调的重点。本文通过对小学体育课与德育教育有关内容、方法及德育教育的实施途径进行了研究，为小学体育课的创新提供了理论依据，也为提高小学生的整体素质提供一些方法、手段。 ? 关键词：小学；体育课；德育教育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  目 录 ? 1 前言 （1） 2 研究方法 （1） 2.1 文献资料法 （1） 2.2 专家访谈法 （1） 3 德育教育的内容 （1） 3.1 爱国主义教育 （1） 3.2 集体主义教育 （1） 3.3不怕挫折 敢于拼搏 （1） 3.4 超越自我 提高自信心 （2） 3.5 遵守规则 公平竞争 （2） 4 德育教育在小学体育教学中的实施途径 （2） 4.1 在课中以学生为主体进行德育教育 （2） 4.1.1 加强理论教育，树立正确的人生观、道德观和价值观 （2） 4.1.2在体育课中以游戏的方式进行德育教育 （2） 4.1.3在体育课中以比赛的方式进行德育教育 （3） 4.2 在课中以教师为主体进行德育教育 （4） 4.2.1 区别对待 因材施教 （4） 4.2.2 避免运动创伤，提高学生的积极性 （4） 4.2.3 提高教师修养 （4） 5 结论 （4） 参考文献 （5） 1 前言 小学时期是孩子们长身体，长知识的黄金时期。其思维活动处于较不完善的状态，可塑性很大，心理发展状态不稳定，既容易接受新的知识和事物，也容易受到各种刺激和不良环境的影响。有调查表明：当今我国小学生的心理状况严重不容乐观，问题很多，如自卑、情绪不稳定、心理承受能力差、意志薄弱、畏难、自我中心倾向严重、注意力不集中、缺乏危机意识、说谎、逃学等。因此，在小学学校教育中加大德育教育的力度具有重要的意义。体育教育是学校教育的组成部分，把体育教育作为实施德育教育的重要突破口和切入口，对学生的心理健康将有非常大的促进作用。 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的有计划，系统的对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过对受教育者的积极的认识、体验、身体力行，以形成她们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是有目的的培养学生品德的活动。 2 研究方法 2.1 文献资料法 本文查阅了大量的有关体育专业的德育教育的论文、报道、文件及有关档案资料，对其研究结果进行了分析和总结，为本文的研究提供了充足的理论依据。 2.2 专家访谈法 对有关专家、老师进行了访谈，对小学生的心理素质、德育教育的内容及实施途径和有关的问题进行了探讨，并对访谈结果进行了整理。 3 德育教育的内容 3.1 爱国主义教育 爱国是一个永恒的主题。作为教师要引导学生以热爱国旗、家乡、母校等周围具体事物入手，逐步了解和热爱祖国，时刻都有“国家兴旺，匹夫有责”的义务感和中华民族的自豪感。教育学生要维护民族团结，关心祖国的命运和前途。 3.2 集体主义教育 集体主义教育就是教育学生要把集体利益看的高于一切，坚持集体主义，能为集体荣誉不懈奋斗，不把个人利益摆在第一位。应从小培养学生应当正确处理个人和集体的关系，提高认识和修养，积极参加集体活动，养成热爱集体、联系群众、乐于助人的集体主义精神，培养学生互帮互学、团结友爱、共同提高的品质。 3.3不怕挫折 敢于拼搏 坚强的意志是人们高贵的心理品质。通过体育活动要告诉学生当遭遇挫折时不应回避，应勇敢的向挫折挑战，提倡一不怕苦，二不怕挫折的英雄主义精神。告诉学生要有坚强的意志，能承受各种打击，可以在挫折中获得经验，逐渐成长起来，使学生拥有压倒一切困难和对手的大无畏精神和良好的心理状态，能机智的应对变化和挫折，能坚持到底，经得起各种困难和考验，使他们了解挫折是一笔取之不尽，不可多得的财富。 3.4 超越自我 提高自信心 “更高、更快、更强”是超越自我的体育精神的表现。体育活动可以看成是个人价值的实现过程。要教育学生不承认人的存在有一个最终的极限，学生可以通过多次的参与和竞赛来突破自身的极限。超越自我也是主体对自我提出的一种更高的要求，学生可以在超越中不断的更新成绩，塑造自我，不断的趋向于健康和完美，只有不断的超越才有不断的实现。 3.5 遵守规则 公平竞争 有些学生认识片面、生活经验不足，组织纪录观念薄弱、缺乏自制力，冲动起来往往固执己见，所以要教育其在体育活动中要光明磊落，依靠自己真实的本领取胜，禁止用不正当的手段、技术动作违反活动规则，要把体育活动看成是一次对自己能力的培养，看