校管理学.doc

课程名称：学校管理学 课程代码：00448 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 《学校管理学》这门课程以学校管理活动及其规律为研究对象，论述了学校管理的基本理论，阐述了学校管理的主要原则、工作内容、基本环节及学校组织和领导等方面的知识。它在教育管理专业专科课程中列为必修科目，是教育管理专业的基础理论课。 二、课程目标与基本要求 本课程应达到的总体目标与要求是：理解学校管理的基本原理，掌握学校管理的目标、原则、内容、基本环节、方法及学校组织与领导方面的基本知识，为日后在本职工作中开展学校管理工作和学校管理研究奠定知识基础和能力基础。 三、与本专业其他课程的关系 教育管理专业的考生学习本课程应具备教育学、管理学和教育管理学、教育行政学方面的知识，因此，本专业的先修课程是《教育学》、《管理学》、《教育管理原理》、《教育行政学》。其中，《教育学》和《管理学》课程是教育管理专业学生必修的专业基础知识，《教育管理原理》是《学校管理学》的上位必修课程，从内容上奠定了学校管理的基本原理和知识基础，《教育行政学》是与《学校管理学》平行的课程，是从宏观上研究教育管理问题，与微观的学校领域的管理联系紧密。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 绪论 一、学习目的与要求 通过本章学习，要牢固掌握管理的含义，学校管理的含义、产生及其发展演变历程；深入理解学校管理学的研究对象、研究范围、研究内容及学科性质和特点；要领会学习和研究学校管理学的意义及其研究方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）学校管理的含义、产生与发展历程 识记：管理的含义。领导的含义。学校管理的含义。学校管理学的产生时间和标志。 理解：学校管理学的发展历程。我国学校管理学的演变过程。 应用：为什么说学校管理学是门年轻的学科。 （二）学校管理学的研究对象、范围、内容和学科性质 识记：学校管理学的研究对象。学校管理学的研究范围。 理解：学校管理学的研究内容。学校管理学的学科性质和特点。 应用：怎样建立具有中国特色的学校管理学。 （三）学校管理学的研究意义和研究方法 识记：调查法。文献法。比较法。 理解：学习与研究学校管理学与深化学校教育改革的关系。学习与研究学校管理学与提高学校管理水平的关系。研究学校管理学的常用方法。 应用：结合我国教育改革和学校管理工作实际，说明学习和研究学校管理学的重要意义。 第二章 学校的工作目标 一、学习目的与要求 通过本章学习，要牢固掌握目标、学校教育目标、学校管理目标、学校工作目标、学校目标管理的含义；掌握学校管理目标的主要内容及其确立依据；深入理解学校目标管理的活动阶段；要领会学校教育目标的制定依据，我国学校教育目标的基本精神以及学校教育目标与学校管理目标的关系。 二、考核知识点与考核目标 （一）学校的教育目标；学校的管理目标 识记：学校教育目标的含义。学校管理目标的含义。 理解：制定学校教育目标的依据。我国学校教育目标的基本精神。确立学校管理目标的依据。学校管理的主要目标。 应用：如果你是一位中小学校长，你怎样确定学校的管理目标。联系实际说明学校教育目标与学校管理目标的关系。 （二）学校的目标管理 识记：目标管理（MBO）的提出者。学校目标管理的概念及其基本含义。 理解：学校目标管理活动的几个阶段。 应用：结合实际说明我国中小学实行目标管理应解决哪些问题。 （三）目标与学校管理 识记：目标的含义。学校工作目标的含义。 理解：目标的特性。学校工作目标的组成部分。 应用：联系实际说明目标在学校工作中的作用。 第三章 学校管理的主要原则 一、学习目的与要求 通过本章学习，要牢固掌握学校管理的七条主要原则的基本精神和内容。要深入理解学校管理原则的作用和依据。要领会学校管理原则与学校管理规律的关系。 二、考核知识点与考核目标 （一）学校管理的七条主要原则 识记：学校管理七条主要原则的名称。 理解：学校管理工作方向性原则的基本精神。学校管理工作社会性原则的基本精神。学校管理工作整体性原则的基本精神。学校管理工作计划性原则的基本精神。学校管理工作全员积极性原则的基本精神。学校管理工作合理性原则的基本精神。学校管理工作效益性原则的基本精神。 应用：联系中小学工作实际，举例说明如何贯彻学校管理原则提出的要求。 （二）学校管理原则的作用、依据和体系 识记：学校管理学的研究对象。学校管理学的研究范围。 理解：学校管理原则的作用。学校管理原则的依据。 应用：试析学校管理原则与中小学管理工作的客观规律的关系。 第四章 学校管理工作的内容 一、学习目的与要求 通过本章学习，要牢固掌握学校中基本要素和特殊要素管理的基本内容；掌握如何对学校育人工作进行质量管理；深入理解学校管理工作的要素和内容的关系；要能联系实际分析学校管理要素方面存在