人教版八上语文单元复习课件——上课版.PPTVIP

本文以时间先后为顺序，以渔人的行踪为线索，由“发现桃源——访问桃源——离开桃源——再寻桃源”贯穿起来。向我们展现了一个环境优美、民风淳朴、和平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有战乱）的理想社会。寄托作者的政治理想，是人民对黑暗社会的批判，对美好生活的向往。 【理解性默写】 （1）描绘了桃花林奇异景象的语句： 【中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】 （2）是什么吸引渔人“欲穷其林”？ 【忽逢桃花林……落英缤纷。】 （3）“豁然开朗”照应前文什么内容？ 【初极狭，才通人。】 （4）描写桃花源美好的自然环境的句子： 【土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（阡陌交通，鸡犬相闻。）】 （5）描写桃花源社会环境的安宁的句子： 【（阡陌交通，鸡犬相闻。）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。】 （6）描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 【黄发垂髻，并怡然自乐。】 （7）最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： 【A.便要还家，设酒杀鸡作食。B.余人各复延至其家，皆出酒食。】 （8）交代桃源人来历的语句： 【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。】 （9）桃花源人为何“皆叹惋”？ 【问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。】 （10）“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 【不复出焉，遂与外人间隔。】 【必背知识点】 1. 第一段描写桃花林有什么作用？ 【为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为后文描写桃源的美丽景色作了铺垫。】 2. 村人为何“见渔人，乃大惊”？ 【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。】 3. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 【社会动荡，战争频繁，民不聊生。】 4. 桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 【先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。】 5. “此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 【桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。】 6. 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。】 7．“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？ 【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。】 写“此中人语云，不足为外人道也”的作用是什么？ 【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。】 13．写出出自本文的几个成语： 【世外桃源；豁然开朗；鸡犬相闻；怡然自乐；无人问津。】 14．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 【豁然开朗】 爱莲说 你认为莲与君子有哪些相同之处？ 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ ——生性高洁，不与世俗同流合污， 也不孤高自许。 ——通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。 ——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 是托物言志的写法。 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 * 第五单元复习课件 桃花源记 1、一词多义 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (不久，副词) ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的） ②而两狼之并驱如故? ①黄发垂髫，并怡然自乐 （全部） （一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （作为） ②不足为外人道也 （对，向） ③此人一一为具言所闻 （给） “然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。 古今意思 ⒈说说下列句子中红色词语的意思。 ⑴芳草鲜美，落英缤纷 ⑶率妻子邑人来此绝境 鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好 妻子：妻子和儿女。 今义：专指男子的配偶 绝境：与人世隔绝的境地。 今义：没有出路的境地 形成性测试 1、判断下列说法的正误 A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿