番茄与马铃薯同属茄科植物分析.pptVIP

1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？ 2.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？ 3、为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？ 例1、若用“① ② ③ ④” 表示植物组织培养的过程。请回答： （1） ①表示 ， 被培养成为④的根本原因是 （2） ②表示 ，其细胞特点 是 。 例题二 * * 番茄与马铃薯同属茄科植物，但不是同属的植物。番茄的果实和马铃薯的块茎是我们经常食用的蔬菜。马铃薯的块茎生长在土壤中。 人们曾经有这样一个幻想：让一株植株地上部分结番茄，地下部分长土豆。这个幻想可能实现吗？ 细胞工程 应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学 细胞整体水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程 研究的目的 研究的水平 动物细胞工程 前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 1．植物细胞工程的理论基础是什么？通常采用的技术手段有哪些？????2．什么是细胞的全能性？????3．生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？????4．为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？ 细胞的全能性 概念 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ 细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性，叫做细胞的全能性 必要条件 原因 大小 从理论上讲，每个细胞都包含该物种的全部遗传物质（全部基因），所以每个活细胞都应具有全能性 。 植物细胞全能性一般比动物细胞强 过程 离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织 根、芽 植物体 外植体 脱分化 植物激素： 细胞分裂素、生长素 再分化 植物组织培养条件： 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。 （一）植物组织培养 细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件 避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。 想一想 胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。 脱分化 脱分化 离体的植物组织器官、组织或细胞 植物细胞具有全能性 具有分生能力的薄壁细胞 愈伤组织 因为不同种生物之间存在着生殖隔离，所以用传统的有性杂交方法是不可能做到这一点的。 于是，这些科学家试图用这两种植物的体细胞进行杂交，来实现这一美妙的设想。 （二）、植物体细胞杂交技术 这幅番茄—马铃薯图利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？ 思考： 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 4．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一部该做何处理？? 5．如何将杂种细胞培育成杂种植株？ 植物体细胞杂交是用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新植物体的方法 。 3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？ 杂种植株 融合的原生质体AB 再生出细胞壁 脱分化 愈伤组织 再分化 植物体细胞杂交的过程 植物细胞的融合 植物组织培养 植物细胞A 原生质体B 原生质体A 杂种细胞AB 去 壁 去 壁 人 工 诱 导 方法？ 促进融合的方法？ 融合完成的 标志 植物细胞B 植物体细胞杂交的意义？ 题1：人工获得一个杂交植株，需要下列哪项步骤（ ） A、分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养 → 得到杂种植株 B、分离原生质体 → 原生质体融合→ 杂种植株 C、获取细胞 →原生质融合→ 组织培养→ 得到杂种植株 D、获取细胞→原生质直接融合→组织培养 题2 （2003·江苏）要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整的植株，需要（ ） A．具有完整细胞核的细胞 B．离体状态 C．导入外源基因 D．一定的营养物质和激素 （1）用 去除细胞壁，最常见的方法名称 。