2015春关季于组建学习小组培训.doc

2015春季关于学习小组建设的讲座? 肖营子高级中学 刘正洋 学习小组建设和教学案编写是“诱思八环活力课堂”的两大基石，学习小组的建设有利于顺应学生认知水平，实施低重心教学；有利于形成管理网络，实施低重心管理；有利于分层次培养学生，落实双轮驱动。关于学习小组组建、培训和评价年级提供以下意见，望参照执行。 一?学生小组的组建 学习小组的组建要遵循“组内异质，组间同质”的基本原则。即小组成员的学业成绩（包括单科成绩）、个性特征、性别、家庭背景、是否住校、身高等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。组内异质为组内成员互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件，每班可组建6-9个学习小组，每组最少6人。 1.选好行政组长和学科组长 行政组长是老师的助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任行政组长（可有班干部兼任），负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。 学科组长由任课教师结合学生学科成绩、课堂表现选定，同一学生可兼任不同学科的学科组长（最多不超过两科），学科组长职责如下：负责小组成员学习活动的组织和监督；收发本组作业，统计未交作业名单，报给科代表；统计本组成员在学习上的疑难，报给科代表。设立学科组长可以增强小组成员参与小组活动、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。 2.起一个响亮的名字 让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 还可以制作组牌，组牌上内容可以包括小组名称、小组口号等。??? 3.编一个相应的代号 按照一定的标准分好小组之后，有必要按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。例如可以将小组成员按成绩划分为A、B、C三个层次（同一学生在不同学科层次可不同）。这样既便于组长分工：小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查：指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少或避免“搭便车”现象的发生。 4.编排适合小组学习的座次表 利用好室外书橱，清空桌面，方便学生合作学习。小组成员固定，但不同学科的课堂需保证同一层次的同学面对面或者相邻而坐，方便交流。 二?培训小组长和小组学习 要发挥组长的作用，使组长对每一个成员的学习状态、学习过程和学习效果都有到位的管理和客观的评价。组长把全组成员立体交叉目标的布置、推进、达成和评价都要落实到位，真正担当起学习领袖和老师助教两重角色。????1.要经常培训小组长， （1）每周召开“碰头会”。每周组织各组组长碰头，对组长的学习方法与管理技巧进行指导，不断提高组长的学习能力与管理水平。与他们交流教学中的问题，及时了解教情学情。要让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性；同时还要注意倾听他们的意见和想法，教师及时调整。教师要多鼓励，让组长树立信心，带领全组同学享受充满激情的学习生活。 （2）培训方式。?a.小纸条；b.培训科代表，由科代表再培训组长；c.任教班级的各科代表交流方法，进行自主培训。d.组长之间相互交流工作方法，组长培训的最终目标是教师不在，不找代课老师，学生就能完成学习任务。 （3）明确各自的职责与分工 ?行政小组长要以身作则，起到模范带头作用，热心帮助组内同学，任劳任怨，树立威信。帮助B层、C层同学搞好展示点评；通过B层、C层同学的积极参与，提升自信，享受成功的快乐，增强小组凝聚力，打造和谐小组。组长及时了解观察组内成员，多谈话多交流，及时帮助他们解决生活与学习方面的困难；对于特殊情况，及时与教师沟通。 各小组的学科组长在课堂上要积极参与，带动其他同学，争做最优秀小组；平时了解学情及时反馈，并向教师提出合理化建议。 （4）增强团队意识，加强小组和谐 ?a.课堂上小组长要多帮助其他同学，让他人多展示、点评，自己多做幕后英雄。b.平时组长要多关心组内成员的生活，多观察他们的情绪，多谈话多交流，及时帮助他们解决生活、心理等方面的问题。c.教师在课堂上注意观察，课下多了解，若发现有的小组不积极、不和谐，及时跟上谈话指导，使各小组都能全员协调发展。 ?2.高效展示培训 （1）教师要做好指导 ?教师要提前设计好展示的内容，确保展示的针对性和有效性.展示过程教师要巡回指导，认真思考，努力将当堂内容最大限度的让学生掌握。 （2）展示方式要多样 每节课都要有展示，可以借助投影展示；也可口头展示，但教师不能点名提问，要调动学生积极主动展示；也可利用教室的黑板展示，课前做好