图形计算器-高中数学有效教学的利器.doc

收稿日期：2012-06-18 作者简介：邓军民（1977-），男，湖南邵阳人，中学高级教师，广州市十佳青年教师，主要从事数学教育与中学教学研究。 图形计算器——高中数学有效教学的利器 邓军民（广东省广州市第二中学）有效教学的“有效”，主要是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。数形结合的思想方法应用广泛，常见的如在解方程和解不等式问题中，在求函数的值域、最值问题中，在求复数和三角函数题中，运用数形结思想，不仅直观发现解题途径，而且避免复杂的计算与推理，大大简化了解题过程。这在解选择题、填空题中更其优越，要注意培养这种思想意识，要争取胸中有图见数想图，以开自己的思维视野，若的值域为，求实数的取值范围． 探究：S1：按p6进入动态函数窗口，按iwr， 输入和的解析式； S2：按rw，把“动态设定”设置为，步长为，再按eq，把“动态速度”设置好，再按l回到“动态变量”窗口，再按l进入执行状态； S3：不断地按l，可见的变化对值域的影响以及对与轴交点个数的影响。显示结果如图1。 （1） （2） （3） 由图1可以很直观地看到，当的值域为时，的图象（抛物线）与轴刚好有交点，所以有，解得或，因此实数的取值范围为． 【评注】此题要深刻理解对数函数的定义，审题思路要清晰、严谨．若的值域为，说明其真数要取遍的任何数，所以一定要是的值域的子集，所以只需的图象与轴有交点即可．同时由此题我们还可以得到如下结论：若的定义域为，则，解得．这是一道易错题，由以上求解过程可以看出，数形结合的思想是解决此题的关键。 二、有效地呈现线性规划问题的求解过程 线性规划是运筹学的重要分支，它是一门实用性很强的应用数学学科。随着计算机技术的发展和普及，线性规划的应用越来越广泛。它已成为人们为合理利用有限资源制订最佳决策的有力工具。只有两个变量的简单的线性规划问题，采用图解法求解的特点是直观易于理解上的区域由不等式组给定，若为上的动点，点的坐标为，则 的最大值为（ ）。 （A）3 （B）4 （C） （D） 探究： S1：按5，开启图形函数窗口； S2：按LpNNqd，完成“相交”设置； S3：输入题中给定的不等式组，按u作图； S4：按iqqq1l，把图片保存为图片1； S5：按Lp，把背景设为图片1，再退出设置； S6：按p6进入动态函数窗口，输入； S7：按rw，把“动态设定”设置好，再按eq， 把“动态速度”设置好，再按l回到“动态变量”窗口， 再按l进入执行状态； S8：不断按l，可见的最小值是，最大值是。显示结果如图2。所以此题答案 为B． （1） （2） （3） （4） 【评注】了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组，会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决．这是高考对线性规划的要求．这种问题同时也体现了数形结合思想的重要性．近几年广东高考在这个知识点考查的力度比较大，但是题目难度都不大。 三、有效地解决数理统计的线性回归分析问题 线性回归是利用数理统计中的回归分析，来确定两种或两种以上变量间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法之一，运用十分广泛。分析按照自变量和因变量之间的关系类型，如果在回归分析中，只包括一个自变量和一个因变量，且二者的关系可用一条直线近似表示，这种回归分析称为一元线性回归分析。 时间x 1 2 3 4 5 命中率y 0．4 0．5 0．6 0．6 0．4 小李这 5天的平均投篮命中率为 ，用线性回归分析的方法，预测小李该月6日玩6小时篮球的投篮命中率为 ． 探究： S1：按p2，开启统计窗口，录入数据； S2：按qu把图的类型设置为散点图Scatter，确认横纵坐标，再按l； S3：按q绘出散点图，按qww显示回归结果； S4：按u，绘出拟合函数的图象； S5：按Lyq，输入，再按l，则输出。显示结果如图3。所以用线性回归分析的方法，预测小李该月6日玩6小时篮球的投篮命中率为． （1） （2） （3） 【评注】会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量