現代教育理论导读试题目.docVIP

第一套 1\只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(填空) 2.(填空) 3.真切(填空) 4.A.教学大纲）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。(单选) 5..社会生活）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。(单选) 6.(单选) 7..教师）是教育事业和人类精神生命的重要创造者。(单选) 8.(多选) A.100条建议》B.《帕夫雷什中学》C.《我把心给了孩子们》 D. 9.道德是个体的（）的有机整合。(多选) B.C.社会能力D.社会情感 10.(多选) B.D.反思性 11.19148月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。(判断) 12.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这个领域就是智力发展。(判断) 13.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。(判断) 14.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。(判断) 15.魏书生的班级管理思想的主要内容是什么？(简答) 12、自我管理思想3、系统管理思想 1.儿童的社会生活是他的一切训练生长的集中或相互联系的基础。(填空) 2.(填空) 3.(填空) 4.(单选) D. 5.空间智能，是指准确的感觉（），并把所知觉到的表现出来的能力。(单选) A. 6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（A.叶澜）的观点。(单选) 7.(单选) B. 8.苏霍姆林斯基的学生观包括（）。(多选) A.B.人要有多种表现的领域 C.D.让所有的儿童都成为幸福的人 9.(多选) A.B.中心D.目的 10.(多选) B.D.反思性 11.(判断) 12.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。(判断) 13.合作学习从本质上是与小组学习一样的。(判断) 14.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断) 15.情境教育基本模式是什么？(简答) 1.(填空) 2.(填空) 3.(填空) 4.B.学）为中心？(单选) 5.A.“研究性学习”）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。(单选) 6.(单选) A. 7.多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。(单选) D. 8.教育即（）。(多选) A.C.生长D.经验改造 9.(多选) A.C.火种 10.(多选) A.B.自我教育计划D.具体行动计划 11.19397月，陶行知在(判断) 12.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。(判断) 13.真正的阅读是学生进行自我教育的重要途径。(判断) 14.魏书生科学管理思想体系是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的。(判断) 15.怎样减轻学生过重的负担？(简答) 12、参加科学—学科小组 34、避免机械记忆和死记硬背。 情境教学的形真形象要具有真切感。(填空) 2.:以(填空) 3.(填空) 4.C.观察、思考和推论），体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪。(单选) 5.A.叶澜）的观点。(单选) 6.(单选) C. 7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B.交往）。(单选) 8.(多选) A.B.参加学科小组 C.D.避免死记硬背 9.(多选) A.C.班干部反馈D.班集体反馈 10.(多选) A.B.学生与教师共同参与课程的开发 C. 11.1939年7月，陶行知在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺，创办了一所难童学校——育才学校。(判断)正确 12.(判断) 13.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。(判断)正确 14.(判断) 15.朱永新理想的课堂的“六度”是什么？(简答) 第四套 、确定教学目标；2、分析学习者的特征3、根据教学目标确定教学内容4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点5、制定教学策略6、根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体7、进行教学评价并根据教学评价所得到的反馈