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Flash的引导层动画 执教：江苏省平潮高级中学 蔡玲 【教学内容】Flash的引导层动画 【教学目标】 ※ 知识与技能目标：了解引导层动画的原理，初步掌握利用引导层制作动画的方法。 ※ 过程与方法目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性；　　通过分析比较，帮助学生理解概念； 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法通过学习网站，提高学生自主学习能力； 通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力； 通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。 ※ 情感、态度与价值观：通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣；体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦；通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。 【教学重点】(1) 引导层的建立；(2) 引导层与被引导层的关系；(3) 引导线的绘制；(4) 引导层动画制作的一般步骤。 【教学难点】(1) 运动对象与引导线的吸附操作；(2) 使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；(3) 让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。 【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。 【教学时间】1课时 【教学环境】多媒体网络教室 【教学过程】 一、视频导入，引出课题 一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。 师：魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？ 【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。 师：有什么差别？ 生：飞行线路不一样。(沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行) 师：那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？(能)什么方法？(利用动画补间动画实现) 如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课要研究的问题。(出示课题：Flash动画制作——引导层动画) 【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。 二、新授知识，学生实践 师：这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？ 生：多了一个图层(引导层)，同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。 师：那这个图层中有什么？——一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。 了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。 【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。首先在运动物体所在图层——哈里波特图层创建动画补间动画。现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。 首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”(或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”)。这样就插入了引导层。 第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。 第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住哈利波特”元件的中心＋，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。测试一下影片，成功！此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。 好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。 【学生实践】 【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。我们小结下引导层动画的制作方法。 引导层动画制作方法 1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”； 2．引导层——绘制符合需要的引导线； 3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。 【设计意图】 1．通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别； 2．通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础； 3．通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。 4．通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。 三、挑战自我，巩固提高 挑战一、飞机特技飞行表演 师：下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。请打开“挑战一”中的半成品，进行实践。 在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。 【学生实践】提问：很多飞机都是直着机身飞行