化学与技术课程设计思想综述.pptVIP

化学与技术课程设计思想 　以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产中的应用，使学生能运用知识对化学有关的一些技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。 化学与技术模块的3个主题： 主题1 化学与资源开发利用 主题2 化学与材料的制造、应用 主题3　化学与工农业生产 主题1 化学与资源开发利用 主题2 化学与材料的制造、应用 主题3 化学与工农业生产 化学与技术 　　技术发展的两种主要模式： 　　1.依靠偶然发现和实践经验的积累。如远古时期的陶瓷、玻璃和少数金属及合金材料的冶炼技术，人们不自觉地应用化学原理和化学过程。 2.以科学（化学）为基础的技术。在基本化学品的生产、材料制造、能源开发、化肥、农药、医药、染料的生产、环境保护等工农业生产的许多领域，化学的原理和方法成为技术进步的核心力量。 走进化学工业 化学与资源开发利用 化学与材料发展 化学与技术发展 《化学与技术》的体系 人类需要—产品—化学反应原理—生产过程及其应用 线索 基本化工－产品技术应用发展－精细化工 　过程中体现技术的发展和化学对技术发展的促进作用 内容的相对独立性－－单元课题结构 单元 课题 内容的选择和呈现 以化学知识为基础，选取典型的化工生产过程、典型化学产品的反应原理 以化学反应原理及其应用为重点，以化学生产的基本问题（如原料及其综合利用、反应条件的控制、对能量的利用、环境保护等）为线索展开内容 重在认识化学在生产技术中的价值，而不过多地追究技术细节和复杂的生产过程 第一章篇章 课题1 化工生产过程中的基本问题 课题2 人工固氮技术——合成氨 课题3 纯碱的生产 化工生产过程中的基本问题 人工固氮技术－合成氨 纯碱的生产 以硫酸为例，介绍简单生产过程： 重要的基本化工产品 必修介绍了硫酸生产的简单原理 硫酸生产过程的典型性，涉及到化工生产的基本问题，便于学生学习和讨论 走进化学工业 进一步介绍合成氨，体现化工生产的过程 　体现对所学知识的应用 　体现实验室研究与实际生产之间转化过程 　纯碱的生产及发展过程 体现天然碱的生产与化工生产之间的联系 体现技术的发展过程 路布兰法－索尔维法－联合制碱法（候氏制碱） 第二、三单元 课题1 获取洁净的水 课题2 海水的综合利用 课题3 石油、煤和天然气的综合利用 注重原理和方法 一碳化工产品合成途径 课题1 无机非金属材料 课题2 金属材料 课题3 高分子化合物与材料 以材料发展顺序为线索 非金属材料－金属材料－高分子材料 传统材料－新材料 与日常生活联系，并体现技术的发展 3－3、3－10 3－18、3－29、3－38 两种塑料加工成型示意图 第四章 课题1 化肥和农药 课题2 表面活性剂 精细化学品 　以化肥、农药和表面活性剂为例，体现化学品在工业和农业生产中的广泛应用。 为教学内容由大宗化学品转向精细化学品作铺垫。 以肥皂、合成洗涤剂等表面活性剂为例，介绍精细化学品的生产特点，进一步说明化学在技术进步中的促进作用。 教材的编写特点 体现基础性、时代性和选择性的要求 基础性——主要体现在以必修模块化学1和化学2为基础，学科知识的教学要求不超过“有机化学基础”“化学反应原理”“物质结构与性质”等选修模块。重在阐释实际生产过程的化学反应原理，不过分追求生产技术细节，通过典型化工、化工产品，使学生对化工生产过程有一个基本认识，初步树立一些核心观念和技术创新的意识，培养分析解决实际问题的能力。 　　时代性——主要体现在贴近学生的生活、关注社会的热点问题，反映科学技术发展的新成果等。体现时代性，并不排斥经典与传统，在介绍合成氨等经典化学生产时，更多地考虑尊重历史，突出技术创新对于经济、社会发展的关键作用；在介绍新技术生产时，更多地考虑开拓学生视野，并不断地提出问题，着力培养学生的实践能力和创新精神。帮助学生认识到，无论过去、现在和将来，化学与技术在解决社会发展所面临的诸多问题中始终发挥着积极而重要的作用。 揭示科学与技术的不同特点，培养学生解决实际问题的能力 本模块注意全面培养学生解决实际问题的意识和能力。教材涉及化学以外的物理、生物、地理等学科知识，体现技术应用的综合性；还涉及诸如环境保护、经济、风险评估、利弊权衡等态度、价值和决策有关的问题，体现技术实践的复杂性和多元化标准。通过思考和解决这些问题，有利于学生对科学探究过程加深理解，也有利于培养学生解决实际问题的能力。 例如，利用海洋化学资源的紧迫性和技术复杂性、催化剂在高分子合成工业中的作用、如何合理地选择金属防腐方法、分析评价几种补充土壤氮肥的方案、如何获得优良的合成洗涤剂（分子结构的修饰和合理配方）等。 科学与技术紧密相连、相互促进而又有各自不