小学数学毕业复习技巧交流刘素盆.doc

小学数学总复习交流 山城中心小学 刘素盆 各位领导、各位老师：大家上午好！ 我发言的题目是：“如何上好六年级数学复习课” 小学阶段数学知识的学习即将告一段落，接下来的教学将是对整个小学阶段各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，形成较完整的知识网络结构，使遗忘的内容得到重现、薄弱的环节得以巩固。但我们面临的问题是时间短、内容多，怎样使复习有效地发挥作用？既能高度概括、加深学生记忆，还能纠正存在的种种问题，并能将知识有机结合，形成知识网络，从而提高学生的综合数学素质和解决问题的能力。我想每位老师早已经有了一套各自的复习方法，我只谈一谈自己平时的一点做法。仅供大家参考。 一、明确复习的目的 1．查漏补缺。复习课的教学要以小学数学教学大纲（新课程标准）的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到新课标的基本要求。 2．促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识网络结构。 3．温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。 4．提高解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 5、对易错题需多讲多练。易错题多是教学内容中的基础知识，重点知识，而往往又是学生不细心就容易错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜，不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。有些题，不细看会认为一模一样，但细看后，并不一样，并且解题方法完全不同，比如 ；有些题，看内容和形式不一样，但解题方法完全相同，比如 。解题时，由于学生不认真读题，不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识的把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的分析和鉴别能力，加深知识的理解，提高学生分析问题，解决问题，提出问题和发现问题的能力。 我们以前教的是人教版老教材，带过毕业班的许多教师都非常熟悉教材，但现行数学课标是新的，这对我们每位教师也是一个极大的挑战。我们好比穿旧鞋走新路，所以我们要关注课改新领域，用新课标来指导教学。 二、上好复习课，注重课堂教学实效性。 注意复习课上把握好回顾整理，巩固练习，应用探究几个环节；精心选择习题。习题千千万万，有难有易，就象散落的珍珠，这就要求教师，能根据教学目标和课程的类型，以及学生的情况，围绕一个小主题，去精心筛选，然后再串成一条线，为主题服务。可以个个是简单题，可以是由易到难，也可以只由一个难题而展开。因此，我们要求数学老师胸中要有无数题，而且对每道题的结构了如指掌，落实到课上只有几道题的原因。 这里我谈谈在复习教学上做了个小小的尝试，以供大家参考，如：分数应用题的复习，可以通过一题多变的练习，让学生在变中思维，学会从不同的角度思考，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。我大致分为三步走。 第一步：先出示了这样一道题：六（2）班有54名学生。其中男生24人，女生30人。接着让学生提出问题：????①男生占全班人数的几分之几？????②女生占全班人数的几分之几？????③男生是女生的几分之几？????④女生是男生的几分之几？????⑤女生比男生多百分之几？????⑥男生比女生少百分之几？???? 这6个问题，每一个问题中的单位“1”都不相同。通过这种相同题境中的局部变化，训练学生从“变”中把握“不变”，掌握本质，从而正确解题。 第二步：老师可以引导学生把“ 六(2)班男生人数比女生人数多”转化为： ①男生人数是女生人数的百分之几? ②女生人数是男生人数的百分之几? ③女生人数比男生人数少百分之几? ④男生与女生的比是几比几? ⑤男生占全班人数的几分之几? ⑥男生女生与全班人数的比是几比几? 从而沟通一个数是另一个数的几倍、百分之几、多与少百分之几和比的联系, 从整体上把握两个数之间关系的不同表述方法。这样学生在解答应用题时可以根据需要转换, 大大拓宽了解题的思路, 提高了解题的灵活性。 第三步：出示“果园里有桃树和杏树共360棵，桃树的棵数是杏树的。桃树和杏树各有多少棵？”要求学生先独立思考，再同桌交流，最后全班交流。 汇报时提出要求： 说者做到“两说”，先说算式，再说想法，有说不清楚的可以请别人帮忙。 听者做到“两能”，能评价他人的解法，评价时先要指出对在哪里，再指出不对的地方；能从他人的解法中受到启发补充和修正自己的解法。 汇报过程如下： 生1：设杏