生长激素和甲状腺激素区公开课教案.doc

《生长激素和甲状腺激素的作用》教学设计 【设计思路】 《生长激素和甲状腺激素》是初中《生命科学》第一册第二章第2节“激素调节”中“激素有什么作用”部分的内容，由生长激素和甲状腺激素的作用及其分泌失常的后果三部分构成。本节课的教学重点是甲状腺激素和生长激素的主要作用及分泌失常的后果。教学难点则是甲状腺激素和生长激素作用的异同点。教材P48的“思考与讨论”中“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”和“激素分泌失常的后果”两部分的内容，为教学活动的开展提供了丰富的信息资源。 本节课的教学对象是八年级学生，他们已具有一定的知识储备和对问题的分析能力，能在“教学主线”引领下进行相关的课堂活动。但学生回答问题时总是三言两语，惜字如金，很少有同学可以将问题完整清晰地阐述出来，在语言组织能力方面有所欠缺。 因借班上课，对学生知识的接受和反馈能力不太了解，由于这部分内容的教学时数较充足，设计教学方案时我以怎样探究和分析激素的作用为主线，意在教学过程中渗透科学研究方法的学习和思维能力的培养与训练，形成学生自主性学习为主，教师辅助引导的教学模式。整个教学过程由情景导入——探究新知——课堂小结——练习反馈——课后拓展五个部分组成。在“探究新知”部分，我采取了任务教学法，设计了三个“任务驱动活动”，引导学生在师生互动、生生互动中探究新知识、感受科学的实验方法。 【教学目标】 1、知识与技能 知道生长激素和甲状腺激素的主要作用及分泌失常的后果。 了解生长激素和甲状腺激素作用的异同点。 2、过程与方法 通过对相关病例的分析，能初步推断出生长激素的主要作用。 通过对“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验的分析，能初步推断出甲状腺激素的作用，感受科学的实验研究方法。 3、情感态度与价值观 通过对“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”实验过程的了解，感受科学探究的严谨性。 通过对侏儒症患者生活现状的了解，感悟生命的价值，珍惜生命、尊重生命。 【教学准备】 多媒体课件、学生活动卡等 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 播放视频《中国达人秀：朱洁》，引导学生关注生长激素的作用 观看、思考、回答 生活实例，激发兴趣，启发探究思路。 探究新知 生长激素的作用 根据视频，思考、回答下列问题： 1、回顾分泌生长激素的腺体名称。 2、推导生长激素分泌异常导致的疾病。 3、引导学生归纳生长激素的作用。 思考、回答 温故知新。 引导推测，知识点生成。 培养学生思考、归纳能力。 甲状腺激素的作用 1、【任务驱动活动一】 帮助患者找病因 要求：根据患者的检查报告单，找出患者A身型过于矮小的原因。 2、回顾分泌甲状腺激素的腺体名称。 3、【任务驱动活动二】 探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 要求：观察实验流程图，叙述实验过程，共同探讨相关问题。 4、引导学生归纳甲状腺激素的作用。 获取信息，查找病因。 思考、回答 梳理信息、交流合作、完成讨论。 思考，回答 关注甲状腺激素，培养学生的实际应用能力。 温故知新。 检测学生理解力，关注实验严谨性，提升学生语言组织能力及合作学习意识。 训练分析、归纳能力，知识点生成。 生长激素和甲状腺激素作用的异同 【任务驱动活动三】 归纳生长激素和甲状腺激素作用的异 同点 要求：阅读教材P48“激素分泌失常的 后果”相关内容，比较生长激素和甲 状腺激素分泌异常后的结果，试着归 纳出两者作用的异同点。 分析、归纳 回归教材，训练学生阅读能力及归纳、总结能力，知识建构。 课堂小结 【课堂小结】 1、生长激素是由 合成和分泌的。它的主要作用是促进 的生长发育。 2、幼年时期生长激素分泌不足可引起 ；分泌过多可引起 。 3、甲状腺可合成和分泌 ；该激素的主要作用是促进 和 的发育。 4、幼年时期，甲状腺分泌不足可引起 。人体内甲状腺激素分泌过多，可引起 。 独立思考，将小结填补完整。 梳理知识脉络，关注核心内容。 课堂反馈 【思考与讨论】 1、据调查，甲状腺激素的合成需要一种氨基酸和碘作为原料。此种氨基酸可以人体自行合成，而碘则需要外部摄入。 请你判断一下，甲状腺激素分泌不足的病例往往是出现在我国内陆地区还是沿海地区？为什么？ 2、观看视频，关注侏儒症患者的生活现状，你能否从中得到什么启示呢？ 动笔练习，思考、举手发言。 观看、思考。 检验、拓展，训练学生对相关问题的实际运用能力。 启发开放性思维；感悟生命的价值，珍惜生命，尊重生命。 课后拓展 相关网站： 袖珍人之家：/ 青少年科普网：/ 维普资讯：