甲午中日战争和八国联军侵华教学设计doc.doc

《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计 【教学目标一、知识与能力1.识记：掌握1894~1901年间列强侵华的主要史实。掌握《马关条约》和《辛丑条约》的内容。识记在侵华战争中中国人民应用反抗的事迹。2.理解：理解掌握甲午战争以及八国联军侵华战争爆发的背景。分析两个不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这两次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。3.拓展：通过分析通过分析在这两次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。二、过程与方法1.通过对历史资料的学习，提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。 2.引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。三、情感态度与价值观1.通过对两次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生学生的为民族崛起而奋斗的信念。2.在两次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神。同时通过对欧美俄日等国对中国的侵略战争，加深学生爱国注意情感。3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。教学重难点一、重点1.甲午中日战争和《马关条约》2.八国联军侵华战争和《辛丑条约》二、难点《马关条约》和《辛丑条约》的影响。教学方式二、教学手段：讲授法为主，辅之以师生交流讨论、教学方法：列表法、比较法、分析法教学过程一、导入新课“日本乃万国之本”，“开拓万里之波涛” ，“布国威于四方”。 ——明治天皇《御笔信》 问：明治天皇的《御笔信》说明了什么问题？ 材料二：19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍在中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。 ——《日本大陆政策史》 问：日本社会经过明治维新后在政治、经济、军事、外交上发生了那些巨大变化？ 材料三：1894年3月,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前之急务,为实行此事,可采取任何手段. ” 问：材料中日本所需的“中日冲突”是什么？ 【预期效果】通过引导学生阅读材料，适当介绍日本经济发展情况和“大陆政策”，使学生认清日本发动甲午战争的根本原因。 （2）战争进程 【投影显示】《甲午中日战争示意图》讲解战争经过，并介绍清政府的对地态度及采取的错误策略，让学生阅读文中关于日军在旅顺进行大屠杀的补充材料，激起学生对侵略军的愤恨。 （3）战败原因 【投影显示】（学生讨论，教师总结） 材料一：奕?谈甲午战败之因：“中国之败，全由不西化之故，非鸿章之过” ——《李鸿章与晚清四十年》 材料二：服务于北洋舰队的外籍人士肯宁威说：“中国人在鸭绿江上（指黄海海战）是可以得胜的，假使他们的炮弹不是实着泥沙。这不是海军提督的过错，而是军需局的坏蛋官吏的罪恶。”东北前线战事紧迫，军需告急，却同各地一样收到必须“报效”慈禧太后六十庆典银两的谕旨。将军长顺为讨好慈禧，硬从远不敷出的军费中开销一万两“报效”银，迅速上交。 ——《甲午战争的历史教训》 【预期效果】通过分析甲午战争中国战败的原因，使学生认识到：社会制度落后、清政府腐败是近代中国挨打受辱的关键所在。 （4）《马关条约》的签订及影响 【投影显示】比较《南京条约》和《马关条约》 要求学生阅读并整理、归纳《马关条约》的内容，并分析对中国社会造成的危害。 预期效果 通过学习使学生认识到《马关条约》的签订是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成殖民地与半殖民地的一个极严重的步骤。它大大加深了中国的半殖民地化。 2.八国联军侵华 （1）背景介绍 要求学生阅读课文，并结合初中所学知识归纳八国联军侵华战争的背景。（适当补充中国人民反洋教斗争的原因，兴起、蔓延的经过，义和团运动的概况等背景知识） 【投影显示】 “遇有交涉之案，但凭教民一诉或教士一言，即签票传人，纵役勒索；到案复又不分曲直，往往抑制良民，希图易结。而教民专得借官吏之势力肆其欺凌，良民上诉，亦难申理。”甚至“教士、教民与地方官并作公案” ——《张文襄公全集》 2.战争经过（学生阅读自学完成） 3.结果——中国战败，签订《辛丑条约》 4《辛丑条约》的内容及危害 （指导学生阅读教材，梳理、掌握条约主要内容，