小学语文[北师大版]三年级下册教学设计：第十二单元走进森林.doc

第十二单元《走进森林》 一、教学篇目 精读课文 篇 《》 《》《语文天地》 1. 综合运用所学的识字方法，认识21个生字，进行渗透性识字。 2．会写16个字，并掌握相应的笔画和笔顺。 3．学习总分总的结构层次。学习按时间顺序记叙的方法。 4． 继续练习概括课文内容。 5．练习写句子，先写想象，再写感受。 三、教学重点、难点 1、识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。4． 继续练习概括课文内容。 5．练习写句子，先写想象，再写感受。 6、学习总分总的结构层次。学习按时间顺序记叙的方法。 四、教具准备 投影片 图片 资料 课件 五、教学时间安排 精读课文 2篇4课时 语文天地 2课时 《美丽的小兴安岭》 课时安排：2课时 教学目标：1、认识并学会书写本课生字、词，并能够练习上下文理解词语。 2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 3、学习课文按照四季顺序，抓住景物特点，把景物写具体的方法。 4、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：练习用段落的重点句概括段落大义。 教学难点：学习课文按照四季顺序，抓住景物特点，把景物写具体的方法。 教学准备：课件 第一课时 一、激趣导入： （激趣）课件展示图片（小兴安岭美丽风景和丰富物产）。 通过地图对地理位置进行介绍。 板书课题，强调读音：小兴（xīng）安岭. 关于这个地方你想了解些什么？ 4、我们怎样才能了解到这些呢？ …… 查阅资料我们放到课下，客商我们通过读书来了解小兴安岭。 二、整体感知课文内容，识记生字、词： 用你自己喜欢的方式读书，将不认识的字和不理解的词语标出来。边读边标画。 小组合作学习：认读和理解组内成员所标注的字词。 展示学习成果： 1〉认读： 侧着头 抽出 融化 涨（zh?ng）满 葱葱茏茏 密密层层 利剑 松柏 肥厚 诱人 2〉字音： 白桦（huà） 淙淙（cóng） 4、再读课文，巩固字音。 三、整体感知： 读完课文你知道了什么？ 四、理清条理： 1、哪几个自然段联系紧密？ ——第二自然段——第五自然段， 2、练习分段： 开头和结尾是总写，中间是分写，第二自然段——第五自然段联系紧密，可以当成一大段。文章可以分为三大段。 3、第二段是按照什么顺序写的？标出表示时间变化的词语。 ——春天、夏天、秋田、冬天 第二课时： 一、导入新课： 通过上节课的学习，你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？能不能用书上的一句话概括？ ——（第六自然段） 板书：美丽的花园 巨大的宝库 二、精读课文，品味理解文章内容： 1、自读感悟： 问什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？默读课文，找出自己最喜欢的段落，画出最喜欢的句子。 2、小组合作学习： 小组确定一个你们组最感兴趣的段落，读一读自己所划的句子，谈谈感受，说一说小兴安岭景物怎样美？物产怎样丰富？ 3、学后展示： 1〉春天 A、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ——“抽”，生动准确，写出了春天树木生机勃勃的张势。 指导朗读：想象生机勃勃的样子，读出你的感受。 B、山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。 C、小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。 ——拟人的手法，描写生动。 D、河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。 ——比喻句形象。进行仿写练习。 2〉夏天： A、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的职业把僧森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ——树木青翠茂盛，枝繁叶茂。 仿照：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”写词语。 B、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 C、播放录像，理解“千万缕阳光像利箭一样”。 3〉秋天： 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 换词练习：“飞舞”换成“飘舞”行吗？为什