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语文阅读教学论文联系生活论文：小学语文阅读教学研究 摘要：本文首先分析了小学语文教学的现状，然后根据现状谈如何实现“以学生为主体，教师为主导”这一教学方法和在教学中怎样落实尊重学生阅读个性化行为两个大问题。 关键词：语文阅读教学；联系生活；讨论交流 “以读为本”、“以读代讲”、“以读悟情”、“以读明义”这样的理念越来越得到教师们的认可，然而在具体的教学中却出现令人担忧的小学语文阅读教学的现状： 现状1：过分强调学生的自主阅读，忽视教师的主导作用：阅读教学中，学生、教师、文本应各司其职。然而有些教师却将自己的角色有意无意地退化为发问者、点名者、旁观者、旁听者 现状2：过分注重教师的分析讲解，忽视学生的个性阅读：当前，一部分教师在上语文课时，仍然存在着串讲、串问现象，教师以“传授知识”为主要目标，忽视学生创新思维和良好个性的培养，抹杀了“以学生为主体”的基本教学理念，学生必须细听教师的讲解，无法用自己的头脑进行思考，教学效果只停留在记忆 一、语言文字的知识底蕴要丰厚 小学语文教师同样需要有扎实的知识基础和广泛的阅读经验。一篇文章，看起来简单易懂，如果教师起点很低，没有整体感，不能做到高层建瓴，游刃有余，也就无法深入浅出地把握住文章的关键所在。 二、要有正确的思想认识和勇于吃苦的探索精神 阅读教学中教师要花大力气研究教材、研究学生、研究自己才能真正发挥主导作用。单靠借助于教参的“拿来主义