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福建省漳浦县道周中学2014年高考语文总复习 散文 第1节　分析作品结构 (一)分析文章标题、开头、过渡段(句)、 结尾等结构的作用 析考点(1)这一类型题目通常的提问方式为： ①结合全文，说说标题所起的作用。 ②在文章开头为什么写某某？ ③这句话在结构上有什么作用？ ④某一段(某几段、某一部分)在文章结构中有什么作用？ ⑤结尾的写法有什么作用？ (2)这类题目一般的答题规范是：先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。 一般的答题格式为：结构作用＋解析。 根据内容所处的位置的不同，通常有如下结构及其作用： 标　题 表明文章中心、统领全文；起到线索作用。 开　头 统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，总领下文。 过　渡 承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文…… 结　尾 卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)…… 点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。 2010·全国卷大河家结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？ 解析　本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的具体情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。 答案　①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。 (二)分析文章的结构方式 析考点(1)这类题型通常是直接要求指出文章的结构方式。 (2)这类题目一般的答题规范是：先指出结构方式，再对文章体现的这种结构形式进行解析。即一般的答题格式为：结构方式＋解析。分析散文的结构，把握文章思路，可以从以下几方面入手： (1)分析段内的表达方式。有的语段语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同表达方式划分层次。 (2)根据句意归纳。一个语段有多个句子组成，准确把握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，根据聚集联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 (3)把握体现思路的重要语句。 ①分析文段的中心句。根据文段的中心句来明确文段的意思，根据对中心句的关联判断来把握文章的思路。文段的中心句往往在开头，做段首概括，或在文段的结尾，做段末总结。 ②分析标志性的语句。利用一些标志性的词语可以加快对文章的理解。如：既、又、并且、第一、一方面、原因之一、进一步说、总之、因此、所以等。这些语言标志对分析句群、把握段意从而明确文章的结构和思路很有帮助。 ③分析承上启下的句子。承上是对上文的总结，启下的内容是对下文的概括。分析承上启下的句子，有助于把握文章的结构和思路。 ④分析文章的线索。文章的线索有时间线索、空间线索、事物线索、感情线索等。如莫泊桑的《项链》以事物“项链”为线索，以“借项链——丢项链——赔项链——谈项链”来组成情节结构。江西卷朦胧的敬慕指出文章的结构方式，并作简要分析。 解析　先指出是总分总方式，再分析哪些段落为总，哪些段落为分。 答案　这篇文章采用了“总—分—总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③～⑩段分写：其中③～⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥～⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。～两段总结全文，点明主题，照应标题。 (三)分析文章的行文思路 析考点(1)这类题型通常有以下几种提问方式： ①请具体分析文章的行文思路。 ②概括文章每部分的主要内容。 (2)这类题目一般的答题规范是：概括每一部分的主要内容，一般的答题格式为：(时间＋地点)＋人＋事。答题时要注意回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。划分层次就是进行分类，把相同的内容合为一层，把不同的内容分开来。 不同文体的文章结构特点是不同的。 (1)记叙散文的结构特点 ①抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素，许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。 ②抓住作者思想感情的变化划分。 ③按照记叙内容的变化来划分。 ④按逻辑关系划分。 ⑤还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。 (2)理清文章的解题思路 本题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 分析结构、把握思路