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上海乐易突破英语研究所 中华成功教育研究会 全国乐易突破英语考级项目部 2007年乐考字(1) 关于2007年第一届乐易突破英语等级考试的 通 知 ? 各培训学校暨考级中心： ? ????为全面实施素质教育，进一步普及和推动英语教育的蓬勃发展，上海乐易突破英语研究所、中华成功教育研究会英语考级项目部，拟定于2007年12月22日进行第一届全国乐易突破英语等级考试。考试成绩将由该研究所、研究会组织专家，根据考试标准进行统一评定，网上公布并为合格考生颁发相应考级证书。 ? ??? 开展乐易突破英语等级考试，有利于提高学生英语学习兴趣，促进英语教育健康持续发展。同时，等级考试作为英语教学权威评估手段之一，既是对英语课程标准实行的统一检测，又是对各培训基地校教学效果和教学质量的客观评估，达到促进学生英语学习水平和提高教师执教水平的目的。本着自愿的原则，望各考试中心按要求积极认真做好英语考级的组织、宣传、报名与筹备工作。 ? 注：关于考级的各项要求及报名程序请登录到“企业动态”———“2007年全国乐易突破英语考级公告”中查询。 上海乐易突破英语研究所 中华成功教育研究会 全国乐易突破英语考级项目部 二零零七年十一月 TELT 全国乐易突破英语等级考试 考级细则 一、乐易考级特色 二、乐易考级题型 三、乐易考务须知 四、其他规定 上海乐易突破英语研究所 中华成功教育研究会 全国乐易突破英语考级项目部 二零零七年十一月 一、乐易考级特色 1. 重“学”淡“考” 英语考级，重在“级”而不在于“考”，重在掌握各级的教学内容，达到教学目的。考只是一种检测手段，信息反馈。因此要重于学习过程，重于学会、重于会学；即要重学淡考，先学而后考，不要把“考”作为目的。 2. 素质教育的核心是把知识内化为学习能力，有学习能力就不怕任何形式的考试 《乐易突破英语》注重学生三种能力的发掘和培养： 潜在能力的发掘：靠教师了解掌握，循循善诱；优化英语学习环境；调动学生学习英语的兴趣，树立正确的学习动机等； 培养学生学习能力，把重点放在认知能力、归纳总结能力、创新能力和自学能力上； 培养学生的应试能力，应试能力也就是应变能力，完全不同于应试教育。 3. 教法学法　融入教材 《乐易突破英语》使用了全国著名英语教学专家倪丽华教授的“整体学习、逐层递进、学会学习、体验成功”的“十六字”教学法。 关于该教学法的实验与研究获得国家教育部大面积提高外语教学质量特等奖，在全国产生巨大影响。乐易突破英语的主要特色是把教法、学法编入教材，使教师易教、乐教；学生易学、乐学、速学、会学、智学。 4. 缩短时间　增加内容 检验教学水平的客观标准，只有两条：一是时间标准；二是效果标准。 时间标准：在效果相同的情况下，所花费的时间最少。 效果标准：在花费相同时间的情况下，效果最大。 《乐易突破英语》只用两年的时间，完成小学六年的全部教学内容，达到初中八年级上学期的水平。每册全部教学内容，用近乎神奇的“十六字”教学法，对教学内容进行整体学习、分类记忆、化繁为简，充分体现了省时高效的时代精神。 5. 减轻负担　提高质量 教育部一再强调减轻学生负担，这也是民办教育要遵循的原则。 《乐易突破英语》融入了教法、学法，快速突破语音关、分类记忆单词、口语突破语法等多种先进的教学法，使学生感悟到“深奥之中有简单，简单之中有深奥”的道理。学生就像吃葡萄一样“一串一串地记，一串一串地用”，学得愉快而轻松，与此同时会大大提高课堂教学的成绩，使学生高兴，家长满意。 6. 因材施教　等级超越 因材施教是实施素质教育的另一个重要内容。学生成绩有暂时的好、中、差三种之分。应当允许“好”学生多学，成为“尖子”，为他们提供一片广阔天地。 《乐易突破英语》从教学内容上来看，本着“输入量大于输出量”的教学原则，为各种学生准备了不同的教学内容。如：小学按教育部规定600-700词即可达到二级标准，而《乐易突破英语》提供了1200多个词汇。 二、考级题型 闭卷考试 全国乐易突破英语考级试题均严格按照课标规定的各级内容而定。一级为小学三、四年级的内容；二级为小学五、六年级的内容；三级为七年