[中学联盟]小班数学有趣的图形.docVIP

小班数学：有趣的图形 执教者：杨政智 情况分析： 我们发现生活中到处都是数学，可以说我们在一个“数学”的世界里。幼儿的生活也到处充满着数学：早上吃点心时各种形状的饼干及其数量、玩玩具时玩具的形状及其组合都成了他们讨论的话题，初步有了分辨几何的能力。而小班幼儿“有意注意”的水平较低，观察得目的性较差，不会有意识记住某些事物。为了能让幼儿认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。 活动过程： 一、以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打了个电话给老师，它说: 昨天森林了刮了一阵大风，把自己的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，你们看，这房子漂亮吗？ 幼：漂亮. 2.手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称 师：那你们看看老师把房顶盖成什么形状了? 幼：三角形 . 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 . 师：那么门又是什么形状啊？ 幼：圆形. 师：小朋友们真棒，全说对了.其实呀，这些图形宝宝想和你们做朋友，那现在我们一起来认识它们吧. 二、认识圆形、三角形、正方形 1.教师逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 师：咦？老师拿出了什么图形宝宝呀? 幼：圆形. 师：好，那请小朋友拿出你们面前圆形图形宝宝. （教师出示大卡片，让幼儿也拿出面前相对应的图形卡片） 师:圆形宝宝长得什么样？ 幼：圆圆的. 师：嗯，圆圆的，它有一条边.它的边是光光的、滑滑的. 师：这个图形宝宝有没有尖尖的角啊？ 幼：没有. 师：那我们现在一起摸一摸圆形的图形宝宝. （让幼儿触摸圆形卡片，光光的、滑滑的就是圆形） 师：圆形的图形宝宝你们认识了吗？ 幼：认识了. 师：接下来，我们看看是哪个图形宝宝要和你们做朋友？咦？ 这是什么图形宝宝呀？ 幼：三角形宝宝. 师：说对了，那你们把面前的三角形宝宝拿出来，我们一起来摸摸它. （教师有目的的指导幼儿摸摸三角形） 提问：你们摸到尖尖的地方了吗？（摸到了）. 这个尖尖的就是它的角，数数有几个角？（三个）没有尖尖的地方就是它的 边，数数有几条边啊？（三个）这个图形就叫三角形. 师：好，最后我们来看看是哪个图形宝宝？ 幼：正方形. 师：那请小朋友把正方形宝宝拿出来，我们也来摸一摸. 提问：正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答） （正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角） 三、游戏“看谁找的快” （教师说出一个图形，让幼儿快速的找出相对应的图形，加深对图形的印象） 四、图形拼一拼 利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏，进一步感受图形组合变化的乐趣。 师：图形宝宝不仅喜欢和你们做朋友，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！ （教师出示图片热带鱼、小鸡、小猪） 提问：小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝变的？（三角形） 小鸡是用什么图形变的？（三角形、圆形） 小猪是用什么图形变得？（三角形、圆形） 师：这些图形宝宝变出的小动物好看吗？（好看） 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想） 师：现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！ 活动反思： 本次活动偏重于数学，而数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥，单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就要在组织指导活动中要多花心思。使幼儿的情感得到了满足，效果会更好更能引起幼儿的兴趣。 活动开始，我讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，老师连夜帮助小白兔盖一个新房子。以小白兔激发幼儿，引起兴趣。紧接着我出示道具房子，让幼儿观察，房顶是什么样子的？门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察。活动中以图形宝宝想和你们做朋友的说法，让他们认识圆形、三角形、正方形，并让他们触摸、观察。在认识图形宝宝的基础上，通过游戏“看谁找的快”，让孩子巩固对图形的认识，看看他们是否都认识了图形宝宝，并能正确的找出相对应的图形。活动的最后环节，以图形宝宝会变魔术，变出了小鸡、小猪和小鱼。如：小鸡是由两个大小不同的圆形和三角形组成的，小猪是由大小不同的圆形、三角形、椭圆形组成的，还有小鱼是由三角形、圆形、方形组成的。利用几张图形组合成的图片引起孩子参与活动“拼一拼”的兴趣。随便选择各种大小各种颜色的图形拼贴出自己喜欢的图案，开动他们的小脑袋，把几种不同的图形组合方法拼成各种画面。孩子们不仅进一步感受图形组合变化的乐趣，又使他们的创造力和想象力得到了充分的发挥。我觉得在延伸活动中，可在益智区或美工区为