甘肃省庆阳市2010年高三一模试卷分析报告[全科].docVIP

庆阳市 2010年高三年级第一次模拟检测抽样试卷分析报告 语文 本次试题分Ⅰ卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷(选择题，共30分)内容包括：字音、熟语运用、病句辨析、连贯（排序）、科技说明文阅读和文言文阅读；第Ⅱ卷(非选择题，共120分)内容包括：文言文翻译、古诗鉴赏、名句填空、散文阅读、病句修改、压缩语段、续写对联和作文等。 1、辨析字形。这一道题答案为D，不是很难，但试卷正确率仅为44%，有许多考生选了B或C，选B者尤其多。这里，他们对“一鳞半爪”中的“爪”和“内讧”中的“讧”不能正确认读，这说明学生对多音字和形似字掌握不好，也说明考生基础薄弱，积累不够。 2、熟语运用。这道题有代表性，也有一定迷惑性，主要考察词语的感情色彩和语义重复，引出了成语的误用类别，给考生一个正确的复习导向。这四个成语除了“坐而论道”略有难度外，其它都常见常用，但让人吃惊的是正确率竟低到25%。再一次说明了考生基础薄弱，不能活学活用，对成语的误用类别也不能熟练掌握，平时读书阅报少，语感差。 3、病句辨析。此题出得很好，科学规范。三道小题代表三种病句类型，分别是：①成分残缺；②成分赘余；③并列不当。但得分率还是很低，为29%。这里可以看出，考生对病句类型掌握得不够好，尤其对长句的成分划分很模糊，像本题A项中的介词“以”没有宾语来呼应，好些学生就没有看到这一点。所以，考生要明确，复习病句的前提是恰当分析句子成分，提取主干后，再观察思考，寻找“病根”。 4、排序题。此题相对简单些，得分率也较高，为74%。考生只要选出打头句，用排除法就可确定答案。这道题由于命题疏漏，第一选项和第四选项重复，等于只有三个选项，大大降低了题度。 5、说明文阅读（5-7题）。选文来自2009年7月19日的《人民日报》，材料较典型，结构清晰，平易近人，设题选项都较准确规范，正确率分别为81%、28%、64%。第6小题，得分明显偏低。好些学生把“书法作品”和“行草书”等同起来，就好比把“人”和“学生”等同起来，这是最典型的偷换概念。所以，做说明文阅读题的基本方法就是把题支和选文中相关的信息细细核对，心细如发地去发现“差异”，从而找到答案，另外，要留心说明文阅读中常见的设题障碍！ 6、文言文阅读（8-10题）。选文来自姚思廉的《梁书·陶季直传》（二十四史之一），属人物传记。文章较浅易，学生读起来不是很困难，应该都能疏通文意。考查内容基本没有变化：常见文言实词的含义、人物形象的分析、文章内容的理解。题型大多是选择不正确的一项，降低了难度。各题得分率分别为：80%、55%、49%。第10题得分最低，是考生对“志”理解不够。但这道题，有些争议，因为闻者“伤”之，伤的内容除了他没有余财外，还有其他吧，比如对他志向的理解和同情。所以这道题不太典型，答案解说也有些牵强附会。 7、在文言文翻译(第11题)中，有近一半考生拿到5—7分（满分为10分）。三道题考点不太明显，没有突出强调重点字词和文言句式，从一定程度上说，缺少引领性和针对性。许多考生不能抓住得分点，像“异”、“以为”、“屏居”等。这说明他们平时古文读得少，文言词语积累不够。笔者认为，学习文言文的法宝就是“温故知新，见多识广，积累充分”！ 8、古诗鉴赏（12题）。所选作品出自北宋诗人黄庭坚之手，题为《宿广惠寺》。诗歌除颈联“不遑将母伤今日”难解外，其他一看就懂。但设题说：“首联、颔联写景侧重各有不同，请简要分析。”其实这两联写景特点不太鲜明，实在不好作答，换了教师也不一定能马上给出满意的结果。而试题答案说，一为细节，一为整体，这也值得商榷，况且，诗歌复习这个考点上，也不常这么说。而考生作答，更是五花八门，但毕竟是开放题，只要能自圆其说，都适当给了分。 9、古诗文默写（13题）。本题出得很好，涉及三个时代，四种文体，题小面大，课内课外，导向很好。正确率为73%。失分的原因要么是张冠李戴，上下句错位；要么是一字未写或未写完整；要么是写错别字，像“茕”误作“穷”、“荠”误作“济”、“孑”误作“接”等等。“不令而行”和“虽令不从”好些人答不出来，所以课外名句积累还需加强。 10、散文阅读（14-17题）。本题选了雷抒雁的抒情散文《那一片消失了的苇塘》，文章语言质朴，意境清新优美，蕴含丰富，耐人寻味。重点考查学生根据语境揣摩句子的含义、理清思路和抒情方式。从总体上说，本题得分率较高。但还是有一些考生将题目粗看一遍就匆匆作答，结果“答非所问”。 正确的程序应该是：首先要认真审题，弄清楚问的是什么，然后根据问题寻找相对应的范围，最后选用合适的语句作答。除了明确要求外，文字表达还要具体、准确、全面。针对问题来分析判断文章的内容，并从整体上加以把握。其次，要分析作者表现情感的方式是直白，还是含蓄，或是前后有变，以及该种情感产生的缘由，并寻找作者寄