怎样上好一堂英语课4.docVIP

如何上好一堂英语课 初为人师教的是英语，我常常在思考这样一个问题，到底怎样才能上好一堂英语课呢？通过这期新岗班的学习是我对这个问题有了一个更为透彻的认识与了解。 到底什么样的可才算好课呢？那么到底怎样的课才算是一堂好课，或者说评价一堂好课是否有一定的标准。应该说课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。俗话说：各有各法，只要得法。 我认为：首先,好课写在孩子们的脸上。 一堂好课,学生在老师的引导下学得轻松学得积极, 他们的眼睛里闪烁着喜悦、满足，他们自主地投入学习,主动地参与课堂这便是一堂好课；其次，好课写在教师的脸上，新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者参与者、促进者，教师必须首先是生命体验者，心灵收获者，只有教师活泼开朗，热情向上才可能组织参与、促进学生的健康乐观的人格，在愉悦中学到知识；最后，好课写在听课者的脸上。作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师、内容、学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学生的表现有会心的一笑，那么这堂课一定是一堂好课。怎样在英语课堂上做到这些呢？英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，因此，我们的课堂教学要紧密围绕这个目的展开。 首先，我觉得上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样在课堂中老师生动的表情，恰当的手势及积极的心态自然而然的会感染到学生，带动学生的情绪跟积极性。就我自己的体会而言，平时上课笑容满面。和蔼可亲，积极鼓励学生，与他们一起游戏，一起唱歌收到的效果是很不错的。 其次，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。第一：肯花时间研究教材，把握教材的重点;肯花时间了解学生，知道他们那些方面容易接受，那些方面需要加强。这就是我们所说的备课要备教材还要备学生。第二：肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。在英语教研活动中我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。这些游戏跟活动教材上是没有的，哪里来得呢？自然是教师动脑的结果。譬如，在长沙市英语教学观摩活动中，高新博才的一位英语老师在上learning new things的时候就设计跟四位同学生学习你感兴趣的新东西的环节，说、学与表演结合，大大的调动了学生。还记得另一位老师在上My home这课时，要求学生掌握light、sofa、bed。。。。。。等有关家具的单词，在引导学生参观my home，学习完家具后，设计了What is missing ?的环节，先用幻灯片出示六样家具，然后音乐响起，家具交错出现，其中一样不见了，让学生说是什么不见了，看谁猜的准。这样学生瞪大眼睛非常仔细的看，回答问题更是积极踊跃。这节课收到了很好得效果。第三呢我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课的得失。所谓前世不忘，后世之师就是这个道理。 再者，就是要处理好课堂人际关系。课堂人际关系包括优化教师之间、学生之间和师生之间的关系，而师生之间的关系尤为重要。那么师生怎样建立良好的师生课堂人际关系呢？  教师应为人师表，充分发挥教师的人格魅力。身教重于言传，只有教师具有较高的师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同时，爱是师生关系融洽的纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否处理好与后进生的关系是课堂师生人际关系的重难点，对待后进生，教师应充分挖掘他们的闪光点，教师善意的点头，友好的微笑，都有可能使他们悔过自新教师应对后进生适当宽容但不纵容。同时应尽量让他们体验一下成功感。例如，提问时，我尽量让后进生回答一些较简单的问题。学生基本答对，教师应在不让学生感到受之有愧的情况下多使用 Very good! Well done! Excellent! Well written! How good work you have done! 等多给以予表扬鼓励。这样后进生与教师的关系会融洽起来。解决了这个重难点，师生的课堂人际关系会很容易处理好的。比如：三年级有一个学生，平时很调皮，总爱在上课时捣乱，于是我在让学生count one to ten 时让他试，这样对他来说难度底，在他答对了时候，提议大家表扬他，通过very good 赞扬他，我发现在以后的学习中他明显认真多了，回答问题也积极了。 最后，一堂好课要求有很好的收效，课堂练习必不可少，要设计合情合理的口头联系与书面练习。光说不练是不行的。教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生只有乐于学习时，思维才会处于激活状态，学习效果才会最明显。要提高英语