中国教育报-教育如何拥抱第三次工业革命.docVIP

教育如何拥抱第三次工业革命 ——访国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏 发布时间：2013年01月08日 00:00来源：中国教育新闻网—中国教育报? 　　以数字化制造为代表的第三次工业革命成为世界各国科技、教育界关注的焦点，抓住这次历史性的机遇，就可能在未来的竞争中抢占制高点，若失之交臂，则可能离建设世界一流强国的目标渐行渐远。中国已经错失了第一次和第二次工业革命的发展机会，绝不能再错过第三次。但是，我们靠什么抓住这次机遇？关键靠人才。　 　　第三次工业革命有何特点，需要什么样的人才？我们传统的教育理念和模式能否适应新时代的要求，我们的教育如何才能培养出具有国际竞争力的创新型人才？围绕这些问题，本报记者采访了国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏。　 　　何谓第三次工业革命？　 　　荷兰人用3D（三维）打印机打出了人的下颚骨，并移植到人体上，效果非常好。3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。　 　　记者：我们过去常常讲工业革命，也讲教育革命。为什么现在要提出第三次工业革命的话题呢？　 　　汤敏：因为近些年，新的工业革命正悄悄地向我们走来，而且在最近几个月发展得非常快。前不久，英国著名的《经济学人》杂志封面文章就是第三次工业革命。　 　　记者：什么叫“第三次工业革命”？　 　　汤敏：《经济学人》杂志上的划分跟我们过去所熟知的划分并不完全一样。他们是这样划分的：　 　　第一次工业革命是18世纪后半叶以英国的纺织机械革命化为标志。第二次工业革命，以美国福特汽车工厂在20世纪初大规模的汽车生产流水线为标志。　 　　这两次工业革命都改变了社会，改变了历史，也改变了世界的形态。　 　　今天，他们提出来的第三次工业革命，则是指以数字化制造、新能源、新材料应用以及计算机网络为代表的一个崭新的时代，或者说是以数字化制造为标志的工业革命。近年来，信息网络的发展已经深入到生产、生活的每一个环节。而高技术合成材料如碳纤维、石墨烯、纳米等各种新型材料层出不穷。把这些新材料、新技术以及数字网络技术结合起来进行数字化制造，最具标志性的新生产工具是“3D（三维）打印机”，又称为“堆砌加工机”。它像打印机一样，层层地把新型合成材料直接“印”出，或说是“堆砌”出一个产品来。这种模式将会取代传统的车、钳、铣、铇的生产方式。数字化我们已经说了多年，过去的一些数码机床和数码设备，都不能叫革命性变化。数字化制造业开始引起革命性变化，是今天以3D打印机为标志的。　 　　记者：3D打印机怎么会成为第三次工业革命或制造业革命的标志呢?　 　　汤敏：我们可以看看3D打印机是如何工作的：比如一块火鸡肉块，中间还有芹菜，这用火鸡肉块加上芹菜做就行了。但3D打印机首先要分析火鸡肉块有哪些成分，用不同的管子把各种成分放上，一层层地最后打印出火鸡肉块。除了火鸡肉块之外，食品类中，它也可以打印出巧克力、奶酪，甚至做出一个航天飞机。在经济学人杂志的描述中，人们可以用3D打印机制造榔头，把榔头的铁和木头部分都层层做出来。　 　　3D打印机是第三次工业革命最具标志性的生产工具之一。工业用的3D打印机可以打出各种各样、形形色色的物体。由计算机设计好后，机器把它打印生产出来，这是最新的生产方式。它既可以打小的，也可以打大的东西。3D打印机像工厂一样，把大如飞机，小如锤子等制造出来。　 　　2011年6月，荷兰人用3D打印机打出了人的下颚骨，并移植到人体上，效果非常好。现在有人正在做人的大腿骨，以后很可能把人类各种各样的器官都制造出来。　 　　记者：这种3D打印机方式的数字化制造，它的革命性究竟在哪里？　 　　汤敏：3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。它最大的特点是，不需要大规模的生产流水线。对打印机来说，你是重复打一千张一样的文字，还是一千张完全不同的文字，它所花的时间与成本都是一样的。3D打印机也是一样。过去，福特汽车的生产线，生产出来的所有产品都是一模一样的，而用3D打印机就可以走出大批量生产的局限，取而代之的是个性化、多样化和小批量的生产制造。这种数字化的制造，加上新能源、互联网和科技发明，就构成了第三次工业革命。　 　　记者：还有什么能说明3D打印机的产生是革命性的呢？　 　　汤敏：3D打印机大规模普及以后，会出现几个重要现象。第一，直接从事生产的劳动力会快速减少，劳动力成本占生产总成本的比例会越来越小。第二，这种新工艺可以满足个性化、定制化的各种要求。　? 　　中国如何避免被甩出第三次工业革命?　 　　第三次工业革命需要大批创新型人才，需要大批能够追踪尖端科学和最新发展的人才，而我们现在的教育，非常不适应这种需求。　 　　记者：第三次工业革命对我国未来发展将会产生什么影响？　 　　汤敏：这次工业革命对中国未来发展将产生极大的冲击。过去，为了追求劳动力的低成本，很多制造业搬到