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[名校联盟]圆周角
24.1.4圆周角的概念和圆周角定理（第一课时）
周飞玲
学习目标：1.理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用；
2渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想方法
重（难）点预见：
重点：圆周角的概念和圆周角定理
难点：圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想方法和完全归纳法的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想．
学习流程
一、自学指导
（一）圆周角的概念
1、 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习：（1）什么是圆心角？
（2）圆心角的度数定理是什么？
（如右图）
2、什么是圆周角：
如果顶点不在圆心而在圆上，则得到如左图的新的角∠ACB，它就是圆周角.（如右图）
定义：顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角
（二）圆周角的定理
1、提出圆周角的度数问题
问题：圆周角的度数与什么有关系？
引导学生在建立关系时注意弧所对的圆周角的三种情况：
圆心在圆周角的一边上、圆心在圆周角内部、圆心在圆周角外部．
（在 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师引导下完成）
（1）当圆心在圆周角的一边上时，圆周角与相应的圆心角的关系：（演示图形）观察得知圆心在圆周角上时，圆周角是圆心角的一半.
必须用严格的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学方法去证明.
证明:(圆心在圆周角上)
（2）其它情况，圆周角与相应圆心角的关系：
当圆心在圆周角外部时（或在圆周角内部时）引导学生作辅助线将问题转化成圆心在圆周角一边上的情况，从而运用前面的结论，得出这时圆周角仍然等于相应的圆心角的结论.
证明：作出过O的直径（自己完成）
可以发现同弧所对的圆周角的度数没有变化,并且它的度数恰好等于这条弧所对等于它所对圆心角的一半.
说明：这体现了 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学中的分类方法；在证明中，后两种都化成了第一种情况，这体现 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学中的化归思想.（对A层学生渗透完全归纳法）
（三）、自学检测
1、概念辨析
判断下列各图形中的是不是圆周角，并说明理由．
归纳：一个角是圆周角的条件：①顶点------- ；②两边都和圆 -------- . .
2.如图，已知圆心角∠AOB=100°，求圆周角∠ACB、∠ADB的度数？
说明：一条弧所对的圆周角有无数多个，而这条弧所对的圆周角的度数只有一个，但一条弦所对的圆周角的度数只有两个．讨论交流为什么？
（四）当堂训练
1、P86页练习1
2、3.一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？
（五）总结
知识：（1）圆周角定义及其两个特征；（2）圆周角定理的内容．
思想方法：一种方法和一种思想：
在证明中，运用了 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学中的分类方法和“化归”思想．分类时应作到不重不漏；化归思想是将复杂的问题转化成一系列的简单问题或已证问题．
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