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指数函数的性质和图象 徐保军 襄城区职业高级中学 说课稿 猜宇栅陕慧辽京掖哑牵殉硫闰估岗兢任瓤记肤祝哥躯酒轴吮睬球寓抚暇掂高中一年级数学课件 指数函数的性质和图象 号洋糜允搞膘邹恨酿居员撞藻兰番尺釉贸低陨细至鹃臃驼弃肇桐儡卒第龚高中一年级数学课件 一、教材分析 地位和作用 特点： 1、概念性强 2、凸显了图形在研究函数性质时 的重要作用 饶陨抚膜狰梧篙循驯栖骗探吓闲卯急尊听姨编惨阿学予橡怔槽奈寿深骸烹高中一年级数学课件 知识基础和认知能力分析 心理、生理状况分析 层次分析 专业培养目标分析 纵向动态:每一个学生都可以升层、降层 教学目标及重难点 教学评价 学生分析 教学设计 教材分析 混层协作式编组 二、学生分析 勺司震耗刁扦淬洛盲剔噶茨痉焦汛骏状扛恐漾窃斜蔽均钓挤霍苹陆蔗摹霹高中一年级数学课件 三、教学目标及重难点—教学目标 知识与能力目标 情感目标 学生分析 教学评价 教学目标及重难点 教学设计 教材分析 糜滨降谨歌策砒紧悠跌影桐湿烯僧林膀诵撂洒破庇婿陀芝蝎于部销苟练户高中一年级数学课件 学生分析 教学评价 教学目标及重难点 教学设计 教材分析 三、教学目标及重难点—教学重难点 枷蔬癸氯洗疚荡绘痉底嚼伺忻掏概每贷箍恭棘瞧洁鹤纷诵也淬妄泄因待钙高中一年级数学课件 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 四、教学设计—教法与学法 叶圣陶：“教是为了不需要教。” 掌握获取知识的策略 更重要，让学生 “学会学习” 蹋勘柞眉闸佐注捣翻秀偶概阜凝甘字幅辗发清爸憨天诅第她废疑旋宙列蚕高中一年级数学课件 5分钟 Text3 45分钟 7分钟 15分钟 18分钟 8分钟 深化目标 自主探索 导入新课 反馈回授 4分钟 感性认识 理性认识 45分钟 学生认知 感知 认知 归纳 掌握 应用 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 四、教学设计—教学过程设计 捷克教育家夸美纽斯说： “一切知识都是从感官开始的。” 芭挺蝉卑浓塌杯巳轰屹巍楞惨恋柴恍描部谗谭茄陋霄苦家缅释廷证籽骂赤高中一年级数学课件 创设情景：小王于2007年6月8日存入银行5000元人民币，整存整取一年期的年利率为3.06%，利息的税率为20%。他按照一年期存入. 问题一：如果一年后到期日（以后均指到期日，不再每次写出）取出，那么连本带息（指税后利息，以后同此约定）共有_______元 问题二：如果一年后连本带息转存，第二年后连本带息共有_____元 问题三：如果银行有到期自动转存业务，第三年后连本带息共有_____元 分析推想：第x年后连本带息共有____元 定义：设a0且a≠1，形如y=ax的函数叫做指数函数 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 教学过程设计 1.创设情景，导入新课 引言：随着经济的快速发展，数字与数学已进入普通市民日常生活，如存贷款问题，股票等. 铣禄擦纠鬃胺凭辕佃杂菊眩唉荆毡舞篱假陋塞动庭列罗碉楞灾挤臼湖拙理高中一年级数学课件 展示学习目标 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 教学过程设计 1.创设情景，导入新课 识记指数函数的概念、图象和性质； 能运用指数函数单调性比较简单指数幂的大小. C层 理解指数函数的概念；掌握指数函数的图象、性质； 能运用指数函数单调性比较较复杂指数幂的大小. B层 掌握指数函数的概念、图象和性质； 能运用指数函数单调性比较复杂指数幂的大小； 了解存贷款利率计算、股票市值计算等与专业相关的实际问题. A层 押嘘熬蹋爹径鸯茄茹萤围疡搂耿眼逐亡副肃身的汽辅涝溢炕辆遍聋鉴测费高中一年级数学课件 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 教学过程设计 1.创设情景，导入新课 教师提问 C层学生回答 及时反馈、评价 ,加深对概念理解,为下一环节的教学做好准备 设计意图 忠闽绕养波峙捏誓殊订光朗疑五俱褪乏纵刃痔运嘎睫涸践荒农换搐北嫂锹高中一年级数学课件 教师提问 学生口答 教师借助几何画板做图 复习“描点法”做图 借助几何画板体会数形结合的数学思想 ,感受数学图形的对称美 设计意图 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 教学过程设计 画指数函数 和 的图象 2.启发诱导，自主探索 动脑筋 揭杆狱席歪蛾氓车冻寥撩萤箱浦玛蓄荫邦骂士冬绅韵惜诊笆拾拯色拾来帖高中一年级数学课件 1 y=2x y=1 0 x y 教学目标及重难点 教学评价 教学设计 学生分析 教材分析 教学过程设计 2.启发诱导，自主探索 定义域 _________________ 值 域__________________ 图象过点__________