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课题 20 恐龙 【教学目标】 1.正确、流利朗读课文，读准生字字音，联系生活理解“匕首”联系上下文理解“漫游、望而生畏”的意思。区别“型”与“形”的不同。 2.运用抓关键句、中心句概括课文主要内容的方法，练习概括课文主要内容。 3.学习课文第二自然段的写法，抓住特点，运用比较、列数据的方法介绍自己熟悉的一种恐龙。 4.借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 5.借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。 【教学重点】 1.正确、流利朗读课文，读准生字字音，联系生活理解“匕首”联系上下文理解“漫游、望而生畏”的意思。区别“型”与“形”的不同。 2.运用抓关键句、中心句概括课文主要内容的方法，练习概括课文主要内容。 3.学习课文第二自然段的写法，抓住特点，运用比较、列数据的方法介绍自己熟悉的一种恐龙。 【教学难点】 1.借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。 2.借助网络，拓展一些常见的恐龙的知识，培养学生搜集处理信息的能力。 【教学准备】恐龙资料 【预习要求】熟读课文 第 一 教时 【教学目标】 1．正确、流利朗读课文，读准生字字音，联系生活理解“匕首”联系上下文理解“漫游、望而生畏”的意思。区别“型”与“形”的不同。 2．运用抓关键句、中心句概括课文主要内容的方法，练习概括课文主要内容。 3．学习课文第二自然段的写法，抓住特点，运用比较、列数据的方法介绍自己熟悉的一种恐龙。 【教学过程】 板块一 教学内容：检查预习 达成目标：能根据课文了解每种恐龙的特点，运用语言进行介绍，进而有感情朗读。 教学环节： 同学们课前已经熟读了课文，现在老师来检查一下同学们的预习情况。这是课文的两段话，谁能正确、流利地朗读出来？ 指名读 ▲大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。 ▲三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 ▲翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。指名读 评议：沼是个翘舌音，你读准了。 正音：翱翔 型是后鼻音，你读准了。（介绍型与形的不同：型是指物体类型，形指形状、形体）对于一些容易混淆的字，我们要学会从意思和用法上区分。 我们向他们这样也来读读。 这两段话中有没有什么词语不理解的？ 漫游：随意游玩。从这个词中可见恐龙生活的自由。再看下文：翼龙在天上飞，鱼龙在水里游，雷龙、三角龙、霸王龙在地上走。难怪说他们是到处漫游。 理解了这个词，再读这句。（齐读） 望而生畏是个生词，联系这句，你能说说望而生畏什么意思？ 是啊，三角龙的脸上长着三只大角，每只角还那么长，真恐怖，这就是让人——望而生畏。 读读这句，读出你的感受，读出他的特点。 板块二： 课文2、3自然段为我们介绍了恐龙和他的亲戚。打开书，快速浏览，文章给我们介绍了几种恐龙？圈出来。 集体交流 老师今天给大家带来了他们的图片，（出示）你能将他们的名字和图片对应起来吗？赶紧再去读书准备一下吧。待会儿请你不看书说出你的理由，看谁说的流畅、清晰。 学生自学，教师巡视。（现在谁能不看书，看着老师的图片为大家介绍？） 集体交流 雷龙——庞然大物，梁龙——身体很长，三角龙——脸型令人望而生畏，剑龙---背上有两排三角形的剑板，尾巴上有四支尾刺。鱼龙像海豚，翼龙有翅膀。 教师评语：你能抓住特点介绍，真不错。 你介绍的很具体，课文中的语言都用上了，看来你的预习工作做得很充分。 你能介绍 中恐龙，说得很流畅。 为什么读完这段文字，你就能准确判断出图中恐龙的名字？ 抓住特点讲。 出示： 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。 三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。 （有的先交代特点，再具体介绍，有的先具体介绍，再概括出特点；有的虽然没有概括出特点，但将特点蕴含在具体的描述中。）这样的方法我们要学着用用。 板块二：猜一猜 1．你们看，老师给大家带来了第二组图片，这些恐龙没有名字，你能给它们起个名字吗？也用上刚才的介绍方法，让我们一听就能找到他们。 2．请同学们仔细看，特别注意它们的外形特点，然后讲讲，你给几号恐龙起什么名字？为