福建省东侨经济开发区中学九年级物理全册《20.4 电动机》教案 （新版）新人教版.docVIP

20.4 电动机 教学 目标 一．知识与技能 1.知道通电导体在磁场中要受到力的作用,受力方向与电流方向、磁场的方向有关。 2.知道电动机的构造和原理。 二．过程与方法 1.通过制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 2.通过探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。 三．情感态度与价值观 通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 教材 分析 重点 通电到现在磁场中受到力的作用，受力方向与电流的方向、磁场的方向有关。 难点 电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。 教具 准备 蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、电动机一台、小灯泡、电源、导线。 教学 方法 讲授法、演示法、探究法。 课时 1 教学补充 引入新课 回顾电生磁的内容 演示磁场对电流作用的实验 学生对实验现象进行归纳小结 电动机的构造、原理 电动机工作的过程 介绍换向器的作用 实际电动机 一、引入新课 【提问】：同学们，你们能说出生活中所使用的电器中，哪些是带有电动机的嘛？ 【演示】：电动机模型通电后快速的转动 【设疑】：电动机为什么会转动？ 这节课我们就来学习有关电动机的知识和探究电动机转动的原理。 二、新课教学 【回顾感知】演示奥斯特实验。 【提问】奥斯特实验现象表明了什么？ 【总结】通电导线周围的磁场对磁体存在力的作用。 【设疑】通过逆向思维，磁体产生的磁场是否对通电导线也有力的作用？ 1、教学磁场对通电导线有作用 【演示】磁场对通电导线的作用（如图） 【设疑】通电后，原来静止的通电导线发生了怎样的现象？ 【设疑】通电导线发生了运动，这个运动的方向我们可不可以去改变。 【比较】当我们把电流的方向改就以后，观察通电导线的运动方向是否发生了改变。通过比较，你得出了什么结论？ （通电导线在磁场中的运动方向与通电导线中电流的方向有关。当电流的方向发生改变时，通电导线运动的方向刚好相反。） 【猜想】通电导线在磁场中运动方向除了与通电导线中电流的方向有关外，还会不会与其它的因素有关系呢？ 【演示】保持通电导线中电流方向不变，改变磁体中的磁感线方向进行比较实验。 【分析】通过实验你又获得了什么？ 【总结】把一个通电导线放入磁场中，它在磁场中将会发生什么现象？它发生的现象与哪些因素有关？ 【演示】学生观察现象，刚才把一根通电导线放在磁场中发现它会受到力的作用。假如不是放一根导线，而是把整个线圈放到磁场中，又会怎么样呢？ 【演示】演示把线圈放到磁场中的实验。 【猜想】线圈转动了起来，同学们讨论一下：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？ 【讨论互动】 【小结】把通电线圈放入磁场中，会发现通电线圈会在磁场中转动起来，这个是不是就是我们生活中经常见到的电动机呀！其实，我们现在看到的就是一台小小的电动机。接下来就来认识和学习电动机。 2、电动机 （1）电动机的基本构造 【感受】出示电动机挂图，让学生观察认识电动机的基本构造。 【讲解】电动机就是由能转动的线圈和不动磁体组成。我们把它们叫做转子和定子。 （2）电动机工作原理 【演示】现在把线圈引线的绝缘漆全部刮去，看看实验的结果会怎么样。 【猜想】发现结果是怎么样的呢？为什么会出现这种情况呢？难道是前面的结论有错误？ 【猜想】当把线圈放在图甲位置时看它会动吗？(如下图) 【讨论】很显然线圈没有动，这是为什么？ （线圈要在磁场中转动可能和它被放置的位置还有关系。在甲的位置上可能线圈的两边受到两个反向的力，那么就不能转动。） 【讲解】在甲的位置上刚好在同一直线上受到两个大小相等、方向相反的力，所以线圈不能转动了。我们把这个位置就叫做线圈的平衡位置。 【猜想】那么线圈为什么在乙的位置可以转动但又不能连续地转动呢？ 【归纳】其实就是线圈产生的磁场，不能改变磁极的位置，它的转动始终受到磁场中力的作用，所以不能继续下去。你能想出什么好办法使线圈能连续地转动吗？ 【讨论互动】 小组1：我们觉得线圈不能连续转动是因为转到丙这个位置时，左右两边线的电流方向和在甲时相反了。只要我们想办法让它转过平衡位置后就把左右电流方向对换，这样就可以使线圈连续转动了。 小组2：我们觉得可以用调换磁感线方向的方法，调换的位置、时间和刚才小组的一样。 小组3：我们觉得不用那么麻烦，我们做的“小小电动机”实验不是可以持续转动吗？我们让电动机转到乙的位置不给导线通电，就不会产生阻碍的力了。由于惯性线圈继续转动，到了甲的位置再给它通电，那样就可以使它持续转