模拟试题及答案2011-2-18.docVIP

教育理论模拟考核试卷2011.3 姓名： 得分： 一、填空（20分） 1．幼儿园应与 家庭 、社区 密切合作，与 小学 相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿园园发展创造良好的条件。 2．学前教育实行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。 健康 、 语言 、 社会 、 科学 、 艺术 等五个领域。 5．幼儿的科学教育是 科学启蒙教育 ，重在激发幼儿的 认识兴趣 和 探究欲望 。 6. 教育活动内容的组织就充分发挥考虑幼儿园的 学习特点 和 认识规律 ，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重 综合性 、趣味性 、活动性 ，寓教育于生活、游戏之中。 二、填空题（10分） 1．幼儿教育的中心任务是 ()。A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。?实现更高水平的普及教育；?形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。 五、论述题（15分） 1．儿童早期自主阅读的核心能力是什么？联系实际谈谈如何培养幼儿的自主阅读能力？ 答：口头语言和书面语言对应能力。 书面语言的视觉感知辨别的能力。 成为流畅阅读者的策略预备能力。 2．幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点，请结合实际，谈谈正面教育的一些基本原则？（8分） 答：（1）以积极的方式对幼儿提出要求。不讲反话，用积极的方式提出要求和建议。 （2）积极的环境。提供丰富和多样的物质环境；营造宽容和接纳的气氛；制度明确和必要。带有某种倾向性和暗示性的设计。（“环境是可以说话的”“环境是我们的第三位教师”） （3）信仰先于认知和行动。“皮格马利翁效应”，相信孩子的潜能，积极的期望孩子。 （4）纵向比较而不是横向比较。肯定幼儿取得的进步，鼓励其继续向前发展。 （5）行动和言语相互强化。教师用相应的行动来强化所提出的要求，尤其是对低龄幼儿提要求时，教师所提出的要求，不仅是针对幼儿，也是针对自己，教师将自己放在和幼儿平等的地位，也是身体力行自己所提出的倡议。 六、案例分析题（15分） 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 答：从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。 (1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。 幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能： ①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?” ②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。 ③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当