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第十一章 地面上的生物 第一节 地面上的植物（3课时） 教学目标 知识目标：描述地面上形形色色的植物特点，说出它们的生活习性，识别一些典型的植物；概述种子植物的主要特征，区别被子植物与裸子植物的异同；以贯众和葫芦藓为例，概述蕨类植物的主要特征。 能力目标：通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力；通过比较之间的差异，提升学生的分析和综合能力。 情感、态度、价值观目标：通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法；了解植物所具有的作用，是学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。 教学重点 通过观察和讨论，形成主要植物类群特征的重要概念。 教学难点 地面上各类植物的特征及其与生活环境的适应性。 教学步骤 【课程导入】无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。 你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？ 【合作学习】 活动一：观察形形色色的植物 观看 视频“形形色色的植物” ，边看边 说出视频中的植物，观察课本58页图11-1. 说一说，我们校园及其周围你认识的植物 从形态上，大致可以把它们分成哪几类？ 活动二：被子植物和裸子植物 （一）观察桃花及其果实 1．看一看： （多媒体）展示桃花的结构示意图 2．做一做：分组实验： （1）解剖桃花，完成下表 名称 花萼（数目） 花瓣（数目） 雌蕊（数目） 雄蕊（数目） ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）观察桃的果实 3．说一说： 讨论：被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？桃核是桃的种子吗？ （二）裸子植物 观察马尾松的外形、叶和松球果（图片）的结构，小组讨论： 1、马尾松叶的形态与它的生活环境有什么关系？ 2、松球果是果实吗？与桃的果实相比较，马尾松的种子有什么特点？ （三）总结 种子植物 被子植物 裸子植物 相同点 不同点 活动三：蕨类植物和苔藓植物 将课前准备好的贯众和葫芦藓拿出观察 观察贯众： A. 仔细看一看，贯众叶的形状是怎么样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些斑点？这是什么结构？ B. 用尺量一量贯众的高度，想一想，这与它的生活环境有关吗？用放大镜观察贯众根的形态，在实验练习册的相关地方注出观众植株各部分结构的名称 C. 观察厥、凤尾厥、卷柏等厥类植物。他们的根、茎、叶与贯众相似吗？ 2. 观察葫芦藓： A. 用放大镜观察它的叶，叶有没有叶脉？叶的厚度与贯众比较有什么区别？它的根与贯众有什么不一样？ B. 用尺子量一量葫芦藓的高度。想一想，这与它的生活环境有关吗？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________