第一单元说教材讲述.ppt

体验15秒的时间究竟有多长，渗透估计的方法。 借助标准计时工具——钟表，让学生跟秒针的节奏计数，体会1分的标准时间有多长； 借助学生熟悉的活动，将1分的时间具体化。 ※ 加强对时间长短的体验 五、教学建议 1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。 2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。 五、教学建议 1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。 2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用， 突破教学难点。 3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材 资源。 三年级上册(第1单元) 说教材 人教版义务教育教科书  第一单元 时、分、秒 一、教学内容 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算： 时间单位的简单换算及计算经过时间 二、教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择 合适的单位和工具对时间进行度量。 2. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立 分、秒的时间观念，会用一定的方法估计 时间。 3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时 间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯。 三、编排特点 1.关注学生的生活经验，加深学生对时间 概念的理解。 2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培 养学生的时间观念。 3.问题解决能力的培养，注重基本思路的 展示和模型思想的建立。 四、具体编排 唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。 灵活运用主题图。 ※ 主题图 时间单位“秒” 认识秒针 钟面上刻度的含义 时分秒的关系 计量秒的工具 体验1秒的长短 仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。 要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。 解决问题的三个步骤 多种解题策略 要使学生分清时刻与时间段。 ※ 解决问题： 计算经过时间 五、教学建议 1.关注学生认识需求，切实开展体验活动， 培养学生的时间观念。