北京市顺义区大孙各庄中学七年级地理上册 北京市的工业、农业和商业（第2课时）教案.docVIP

北京市的工业、农业和商业 教 学 目 标 教学重点 通过小组合作学习突破北京市的农业这个教学重点 教学难点 通过小组合作学习解决北京市的农业这个教学难点 教学方法 讲授法、小组合作学习法 教学准备 教学课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 复习：通过上节课内容引出本节课内容。 二、北京市的农业 1、北京市的农业布局及现状 [做一做]教师指导学生阅读课本48页做一做及课件。 [讲解]教师根据学生的调查情况进行讲解。 1）农业布局 [阅图]教师指导学生阅读课本49页图12-14《北京市农业分布》及课件。 [讲解]教师根据学生的阅图情况进行讲解。 2）农业现状 [读图]教师指导学生阅读课本47页彩图《近郊大棚蔬菜》、《近郊现代化农场》等及课件。 [讲解]教师根据学生的阅图情况进行讲解。 2、北京市农业的发展方向 [阅读]教师指导学生阅读课本50页读一读《留民营和“锦绣大地”》及课件。 [讲解]教师根据学生的阅图、阅读及讨论情况进行讲解。 三、商业（自学） [练习]教师指导学生在课堂上完成导学丛书中15、16、17页中的练习。 学生跟着老师一起复习、回忆。 学生读读：1调查一下全家一天要食用多少粮食、蔬菜、植物油、肉制品、蛋和奶制品。 2、通过家长、商店或个体商贩，调查一下全家食用的各类农产品分别产自哪里，看一看主要是产自北京市还是产自外地。3、调查一下学校和家庭附近又没有大片的农田和农场。如果没有请解释一下原因。 学生听课。 学生阅图：1、找出近郊平原、远郊平原和远郊山区三大综合农业区，是说明它们的大致范围。2、运用本章学过的知识，是说明这三个综合农业区与地形、气候的关系。3、想一想，蔬菜、粮食和水果的主要产区为什么距城区的远近不同（从产品的储存和运输考虑）。 学生听课。 学生阅图。 学生听课。 学生阅读。 学生听课。 自学 学生做练习。 复习上节内容，引出本届内容。 学生能够说出自己的调查结果。 能够说出自己家乡周边的农业情况。 能够说出北京市的主要农业布局 能够说出北京市的主要农业布局。 能够说出北京市的农业现状。 同上。 能够说出北京市的农业发展方向。 同上。 能说出北京市的主要商业网点 巩固本节所见内容。 3分钟 6分钟 3分钟 5分钟 3分钟 5分钟 3分钟 3分钟 3分钟 5分钟 6分钟 板 书 设 计 第二章 我们生活的地方—北京市 第四节 北京市的工业、农业和商业 二、北京市的农业 1、北京市的农业布局及现状 1）农业布局 2）农业现状 2、北京市农业的发展方向 课 后 反 思 北京市是我们生活的地区，作为学生就应该了解北京市，了解他的方方面面，学生对这部分只是比较感兴趣，尤其是与人民生活密切相关的工业、农业和商业，学生对此比较感兴趣，学生听课比较认真，与老师配合比较密切，完成练习情况较好，所以达标效果较好。